Institucionální výchova a sociální kompetence dětí v předškolním věku

Mgr. Alena Straková

Master's thesis

Institutional care and social competence of preschool children

Abstract:

Práce se zabývá vlivem institucinální výchovy dětí v batolecím věku na jejich sociální kompetenci. V teoretické části práce je rozebírán konstrukt sociální kompetence a související konstrukty, jsou předložena různá pojetí sociální kompetence a možnosti jejího měření. Dále je nastíněn sociální vývoj jedince od početí do šesti let a jsou popsány dostupné formy institucionální péče o děti tohoto věku, přičemž je porovnáván stav u nás se zahraničními podmínkami. V úvahu je bráno historické a legislativní pozadí i současné trendy v předškolním vzdělávání. Jsou předloženy výzkumy vlivu institucionální péče na různé oblasti vývoje dítěte, přičemž žádný z nich nepovrzuje škodlivý vliv zařízení denní péče, a to ani pro děti mladší tří let. V empirické části práce je řešena otázka, které faktory mají vliv na úroveň sociální kompetence. Děti byly pozorovány ve věku 3 až 3,5 let při nástupu do mateřské školy. Významným se ukázal být vliv navštěvování jeslí, doby v jeslích strávené, ale také věku. Z důvodu nízkého počtu dětí ve výzkumném vzorku však není možno odlišit vliv věku od vlivu docházky do jeslí, a proto by bylo vhodné výzkum zopakovat na větším výzkumném souboru. Kromě toho se ukázalo, že rodiče mají poměrně realistický náhled na sociální kompetenci svých dětí.

Abstract:

The thesis is dealing with the influence of institutional care for toddlers on their social competence. In theoretical part a construct of social competence is discussed, as well as related constructs; various conceptions of social competence and its measurement are presented. Social development from conception till six years of age is sketched out and available forms of childcare facilities are described, while Czech situation is compared with other countries. Historical and legislative background together with contemporary trends in preschool education are considered. Studies of impact of institutional care on various developmental areas are presented, whereas none of them confirms harmful effects, even concerning children below three years. Empirical part of the paper deals with a question which factors influence social competence. Children were observed at the age of 3 or 3,5 while entering kindergarten. The influence of attending nursery, amount of time spent in the nursery, but also age, turned out to be significant. Besides that, parents' assessment of their child's social competence showed up to be relatively realistic.

Keywords

sociální kompetence, sociální dovednosti, předškolní výchova, jesle social competence, social skills, preschool education, nursery

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 24. 5. 2010
• Supervisor: Mgr. Helena Klimusová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Psychology / Psychology