Sociální integrace žáka se zrakovým postižením do běžné ZŠ

Kateřina KAMASOVÁ

Bachelor's thesis

Social integration of an optically handicapped pupil into a common basic school

Abstract:

Cílem mé bakalářské práce je poukázat na úskalí při sociální integraci žáka se zrakovým postižením do běžné Základní školy. Teoretická část je zaměřena na osobnost zrakově postiženého, vývoj poznávacích procesů a jeho socializace v obdobích odpovídajících roli žáka základní školy, dále je popsán vliv příchodu zrakově postiženého dítěte do rodiny a výchovné postoje rodičů. V souvislosti s integrací žákyně do běžné základní školy jsou zde rozebrány legislativní podklady pro tento druh integrace, se kterým souvisí i funkce speciálně pedagogického centra a funkce asistenta pedagoga. Hlavním cílem praktické části bylo zjistit možnosti pro rozvoj sociálních kompetencí při vzdělávání individuálně integrovaného žáka se zrakovým postižením dle Školního vzdělávacího programu pro Základní školy. Dílčím cílem bylo zjistit, jaká je v tomto vzdělávacím procesu role asistenta pedagoga a do jaké míry může být asistent při této formě integrace nápomocen.

Abstract:

The aim of this bachelor thesis is to highlight the difficulties in the social integration of a pupil with visual disabilities into a standard elementary school . The theoretical part is focused on the personality of a visually handicapped person, the development of his cognitive processes and his socialization during the periods corresponding to the role of an elementary school pupil. This part also describes the arrival of the visually impaired child in the family and educational attitudes of his parents. The legislative basis for this kind of integration related to the function of a special educational centre and a teaching assistant is also analyzed here. The main aim of the practical part was to show the options for developing of social skills while learning individually integrated pupils with visual disabilities by School educational schedule for primary schools. The other objective was to demonstrate the role of a teaching assistant in this educational process.

Keywords

zrakově postižený žák, sociální vývoj, rodina, integrace, speciální potřeby žáka, sociální kompetence, asistent pedagoga, individuální vzdělávací plán

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 4. 2014

Accessible from:: 2. 4. 2014

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Hana Novohradská

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy