Postoje pedagogů předškolního vzdělávání ke znevýhodněným dětem a inkluzi v mateřských školách

Eva ZEMANOVÁ

Bachelor's thesis

Upbringing and education of the disadvantaged.

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývala tématem společného vzdělávání na úrovni předškolního vzdělávání. V teoretické části byla popsána integrace, inkluze a její vývoj z různých hledisek, s náhledem několika autorů věnující se této oblasti. Pro uchopení celé problematiky společného vzdělávání byly definovány pojmy a stanoviska, které s ní úzce souvisí: žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, jednotlivé typy dělení postižení, znevýhodnění i podpůrných opatření, s návazností na podporu rovného přístupu. Dále také pojednávala o realizaci předškolního vzdělávání a nárocích na pedagoga pro plnění jeho profese v mateřské škole. Závěr teoretické části charakterizoval vývojové období předškolního dítěte. Cílem práce bylo zmapovat postoje pedagogů pracujících v předškolním vzdělávání ke společnému vzdělávání a získat informace o zásadních přínosech či nedostatcích, se kterými se v souvislosti s touto problematikou setkávají při výkonu svého povolání. Pro získání dat bylo využito kvantitativního výzkumného šetření formou dotazníku.

Abstract:

This bachelor thesis dealt with the topic of joint education in preschool education. The theoretical part describes the integration, inclusion and its development from various perspectives, with the insight of several authors devoted to this area. To grasp the whole issue of co-education, opinions were defined that are closely related to it: a child with special educational needs, individual types of disability sharing, disadvantage and support measures, in connection with the promotion of equal access. Bachelor thesis also discussed the implementation of preschool education and the requirements for a teacher to fulfill the profession in kindergarten. The conclusion of the theoretical part characterized the developmental period of the preschool. The aim of the work was to map attitudes of teachers working in preschool education to joint education and to obtain information about the major benefits or shortcomings that they encounter in connection with this issue in their profession. A quantitative research survey (questionnaire) was used to obtain data.

Keywords

inkluze, znevýhodnění, postižení, předškolní vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2020

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Václava Klimtová

University of West Bohemia

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Preschool and Out-of-School Pedagogy / Teacher Training for Pre-school Teachers