Jaký pohled na inkluzi mají žáci

Bc. Monika Prokešová

Diplomová práce

What view in inclusion do pupils have

Anotace:

Diplomová práce Jaký pohled na inkluzi mají žáci druhého stupně základní školy je rozdělena na dvě části. První teoretická část se zabývá inkluzivním vzdělávání, pojmem inkluze a integrace. Představí osoby, které jsou v inkluzivním vzdělávání důležité. Nastíní nám pojmy inkluzivní škola a inkluzivní třída. Současně nám ukáže a připomene některé názory na inkluzivní vzdělávání. V druhé kapitole teoretické části se zaměříme na klima školy a třídy. Přiblíží nám, jaké klima třídy by mělo být v inkluzivním vzdělávání. Druhá část práce, výzkumná část, se zabývá pohledem žáků, jak vnímají různé a zároveň všechny žáky ve své třídě. Jak vnímají odlišnost a prostředí ve třídě. Jaké klima je v jejich třídě a jaké vztahy panují mezi žáky. Vše za pomoci zúčastněného pozorování a polostrukturovaných rozhovorů zpracuji na základě kvalitativního výzkumu v praktické části této práce.

Abstract:

he diploma thesis "What is the view of lower secondary school pupils on inclusion" is divided into two parts. The first, theoretical part deals with inclusive education, the term of inclusion and integration. It introduces people who are important in inclusive education.This section outlines the term of inclusive school and inclusive classroom. At the same time, it will show and remind us some of views on inclusive education. In the second chapter of the theoretical part we will focus on the climate of the school and the classroom. It will show us what the classroom climate should be in inclusive education. The second part of the thesis, the research part, deals with the pupils view of how they perceive different pupils and at the same time all pupils in their class. How they perceive difference and atmosphere in the classroom. What is the environment in their classroom and what are the relationships between students. I will then process all the information with the help of observations and semi-structured interviews based on qualitative research in the practical part of this thesis.

Klíčová slova

Inkluze, integrace, intaktní žáci, speciálně vzdělávací potřeby, podpůrná opatření, klima třídy. Inclusion, integration, intact pupils, special educational needs, support measures, classroom climate.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 8. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 9. 2020
• Vedoucí: doc. Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Petr Svojanovský, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství českého jazyka a literatury se zaměřením na žáky s odlišným mateřským jazykem