Obavy a očekávání vysokoškolských studentů při výuce anglického jazyka na 2. stupni ZŠ ve srovnání se zkušenými učiteli z praxe

Bc. Barbora BEILOVÁ

Diplomová práce

Concerns and Expectations of University Students in Teaching English at Lower Secondary Schools Compared to Experienced Practicing Teachers

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá obavami a očekáváními studentů učitelství anglického jazyka na 2. stupni základních škol a jejich porovnáním s názory zkušených pedagogů. Teoretická část se věnuje didaktice anglického jazyka, jejímu vývoji na území České Republiky, schopnosti nauky jazyka a učitelům nejen začínajících, ale také zkušeným. V neposední řadě se teoretická část věnuje obavám a očekáváním, a taktéž faktorům jenž tyto oblasti ovlivňují, jako je například osobnost pedagoga, stres a v rámci očekávání využití digitálních technologií. Cílem této diplomové práce je zjistit, jaké konkrétní obavy a očekávání se mezi studenty a učiteli objevují a na základě tohoto cíle byly stanoveny základní výzkumné otázky. Praktická část je věnována výzkumu formou dotazníkového šetření mezi studenty pedagogických fakult a rozhovory s možností dotazníku se zkušenými učiteli anglického jazyka z Moravskoslezského kraje. Z výsledků vyplývá, že studenti spojují své obavy s nedostatkem praxe, zvládáním kázně a sebehodnocením. Očekávání studentů podléhají idealizaci, zatímco u zkušených učitelů se objevuje spíše realistický pohled díky dlouhodobé praxi. Obě skupiny se shodují na potřebě kvalitní a prakticky orientované přípravy a lásky k dětem. Pregraduální vzdělávání je označováno jako nedostatečné a nevyhovující pro kontakt s realitou školního prostředí. Kromě sebevědomého výstupu je v diskusi a závěru doporučena důležitost intenzivnější podpory budoucích učitelů, zpětné vazby a systematického propojení teorie s praxí.

Abstract:

This diploma thesis focuses on the concerns and expectations of university students studying to become English language teachers at lower secondary schools, and compares them with the perspectives of experienced educators in the field. The theoretical part is dedicated to the didactics of English language teaching, its historical development in the Czech Republic, language acquisition theory, and profiles of both beginning and experienced teachers. It also addresses the psychological and pedagogical factors influencing concerns and expectations such as teacher personality, stress, and the implementation of digital technologies. The main aim of the thesis was to identify specific concerns and expectations present among students and practicing teachers. Based on this objective, several research questions were formulated. The practical part of the thesis is based on a mixed-method research design, combining questionnaires administered to students of faculties of education and interviews or open-ended surveys with experienced English teachers from the Moravian-Silesian Region. The results indicate that students most often associate their concerns with a lack of teaching practice, difficulties with classroom management and discipline, and issues of self-evaluation. Their expectations tend to be idealized, whereas experienced teachers express more realistic perspectives shaped by years of practice. Both groups emphasize the importance of high-quality, practice-oriented teacher training and a genuine interest in working with children. Pre-service teacher education is frequently described by respondents as insufficient and disconnected from the realities of the classroom environment. The discussion and conclusion highlight the importance of increased support for beginning teachers, continuous feedback, and a more effective integration of theory and practice.

Klíčová slova

Didaktika anglického jazyka, obavy, očekávání, stres, začínající učitel, zkušený učitel

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 6. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 8. 2025
• Vedoucí: Mgr. Slavomíra Klimszová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / Anglický jazyk - Matematika