Individuální vzdělávání žáka s rysy aspergerova syndromu ve výtvarné výchově na SŠ

Hana KLÍMOVÁ

Diplomová práce

Individual education of pupil with features asperger's syndron in Art Education on secondary school

Anotace:

Diplomová práce v teoretické části zkoumá vymezení pojmů Aspergerův syndrom, Autismus a s ním dalších souvisejících diagnóz, pojmy individuální vzdělávací plán (dále jen IVP), inkluze a inkluzivní škola. Dále se zaměřuje na vzájemné provázání poznatků nastudovaných z odborných knih s vyvozenými poznatky z vlastního pozorování Praktická část (explorativní) se zaměřuje na vyhodnocení kvantitativního výzkumu realizovaného během pozorování ve škole. Součástí explorativní části jsou tři typy dotazníků: pozorovaného studenta, spolužáků, učitelů a matky pozorovaného žáka. Podnětné byly pro explorativní část osobnostní zkušenosti matky, které byly získány z rozhovorů s ní. Cílem pozorování bylo zjistit, jakým optimálním způsobem a do jaké míry lze začlenit studenta s Aspergerovým syndromem do vzdělávání na střední škole. Výstupem diplomové je didaktická pomůcka LEPORELO zaměřena na výtvarné dějiny a výtvarná zadání použitelné pro žáky s PAS.

Abstract:

The thesis in theoretical part research definition of Asperger syndrome, Autism and following related diagnosis, terms of individual education plans (later as IVP based on Czech translation), integration, inclusion and inclusive school. It is further directing for mutual connection of knowledge from scholar books with decisions from my observations. Practical part (explorative) is focusing for quantitative research realized during my observations in the school. Element of explorative part is three types of questionnaire: subjected student, classmates, teachers and with subjected student mother. For explorative part was initiative personal experience of student's mother which were gained from conversation with her. Main goal of observation was to check what is the optimal manner and the extent to which student with Asperger syndrome should be incorporated for study on high school. The output of the thesis is a didactic tool pop-up book focused on art history and art award applicable to students with Autism spectrum disorders (later as PAS based on Czech translation).

Klíčová slova

Aspergerův syndrom, Poruchy autistického spektra, vzdělávání, inkluze, kvantitativní výzkum

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 8. 2017

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 9. 2017
• Vedoucí: Mgr. Hana Pejčochová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Výtvarně edukativní studia