Inkluzivní vzdělávání dítěte s poruchou pozornosti s hyperaktivitou v mateřské škole a jeho vliv na klima třídy

Martina Dědičová

Bakalářská práce

Inclusive Education of a Child with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in a Kindergarten and its Impact on Classroom Climate

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou inkluzivního vzdělávání dítěte s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) v prostředí mateřské školy a analyzuje, jak přítomnost tohoto dítěte ovlivňuje klima třídy. Teoretická část vymezuje charakteristiku poruchy pozornosti s hyperaktivitou u dětí předškolního věku, popisuje inkluzivní vzdělávání v České republice a představuje pedagogické přístupy podporující vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Praktická část využívá dotazníkové šetření mezi učitelkami mateřských škol k identifikaci jejich zkušeností, postojů a vnímaných změn na klima třídy. Práce je zaměřena na podpůrná opatření, která pomáhají efektivnímu začlenění dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou do kolektivu, a na zhodnocení strategií, které mohou pedagogové využít k podpoře pozitivní dynamiky třídy a efektivního zapojení všech dětí.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the issue of inclusive education of a child with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in a kindergarten setting and analyses how the presence of such a child influences the classroom climate. The theoretical part defines the characteristics of ADHD in preschool-aged children, describes inclusive education of children with special educational needs in the Czech Republic. The practical part employs a questionnaire survey among kindergarten teachers to identify their experiences, attitudes and perceived changes in the classroom climate. The thesis focuses on support measures that facilitate the effective inclusion of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) into the group and on the evaluation of strategies that teachers can use to promote positive classroom dynamics and the effective engagement of all children.

Klíčová slova

Inkluzivní vzdělávání, porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), mateřská škola, třídní klima, speciální pedagogika, pedagogické strategie, sociální integrace, Inclusive education, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), kindergarten, classroom climate, special education, pedagogical strategies, social integration.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 5. 2026
• Vedoucí: PhDr. PaedDr. René Strouhal, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. et Mgr. Dana Dlouhá, Ph.D.

Ambis Univerzita

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika