Aktivní a pasivní slovní zásoba předškolních dětí

Mgr. Zuzana Váhalová

Bakalářská práce

Active and passive vocabulary used by preschool children

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá tématem aktivní a pasivní slovní zásoby dětí předškolního věku. Hlavním cílem práce byla analýza slovní zásoby předškolních dětí navštěvujících běžnou mateřskou školu. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část je obsažena ve dvou kapitolách. První kapitola popisuje charakteristiky dítěte předškolního věku, druhá kapitola charakteristiku jazykových rovin. Praktickou část práce tvoří vlastní šetření, které bylo realizováno za využití Testů aktivní a pasivní slovní zásoby, kterého se zúčastnilo 20 dětí navštěvujících běžnou mateřskou školu. Doplňující metodou bylo dotazníkového šetření mezi rodiči testovaných dětí. V praktické části je popsána také metodologie, charakteristika místa šetření i výzkumného vzorku a shrnuty závěry vlastního šetření.

Abstract:

The aim of this bachelor thesis is to examine basic rules of active and passive vocabulary used by preschool children. The main goal of this thesis was the analysis of vocabulary used by preschool children attending common kindergarten. The thesis is divided into the theoretical and practical part. The theoretical part is contained in two chapters. The first chapter describes characteristics of preschool children and the second chapter describes characteristics of the linguistic level. The practical part of this thesis is consists of own investigation which was realized by tests of active and passive vocabulary. These tests were participated by 20 children from common kindergarten. As complementary method was used questionnaire among parents of tested children. There is also a description of methodology, characteristic of survey location, survey sample, and summary of the conclusions of own survey in the practical part of the thesis.

Klíčová slova

Komunikace, lexikálně sémantická jazyková rovina, aktivní slovní zásoba, pasivní slovní zásoba, předškolní vzdělávání, diagnostika, rodinné prostředí Communication, lexical-semantic language level, active vocabulary, passive vocabulary, preschool education, diagnostics, family environment

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 6. 2018
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Petra Röderová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika