Blended learning jako nástroj rozvoje digitálních kompetencí pedagogických pracovníků

Bc. Eva Mertová

Master's thesis

Blended learning as a tool for development of digital competencies of educators

Abstract:

Diplomová práce se zabývá tématem blended learningu v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. Teoretická část je zaměřena na deskripci blended learningu, inovativního přístupu ke vzdělávání, a ukazuje jeho využití v různých typech vzdělávání. Dále je v textu rozpracována problematika vzdělávání dospělých v kontextu technologií a jsou nastíněny možnosti návrhu výuky s využitím ICT. Významný prostor je věnován dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti s jejich digitálními kompetencemi. Empirická část diplomové práce, koncipované jako případová studie, se snaží zjistit, jak pedagogičtí pracovníci, účastnící se dalšího vzdělávání v environmentální výchově, vzdělávání a osvětě (EVVO), vnímají ICT v kontextu svého dalšího profesního rozvoje. Cílem empirické části je přinést odpovědi na komplexní otázku, jak může blended learning přispět k rozvoji digitálních kompetencí pedagogických pracovníků. Závěr práce obsahuje doporučení pro inovaci specializačního studia pro koordinátory v EVVO.

Abstract:

The master thesis deals with blended learning in continuing education of teachers. Theoretical part explains the concept of blended learning in details, introduces this concept as innovative approach to education and discusses examples of blended learning used in different kinds of learning environments. Next section is focused on adult education in the context of information and communication technologies and introduces instructional design process. Significant part of the thesis is dedicated to continuing education for educators and their digital competencies. Empirical part of this thesis explores students‘ attitudes of using ICTs in education. The purpose of this case study was to find out how blended learning can be beneficial both for teachers‘ digital competencies development and their professional development. Conclusion provides suggestions for innovation of specialist study in environmental education within surveyed organization.

Keywords

blended learning, e-learning, návrh výuky, digitální kompetence, další vzdělávání pedagogických pracovníků, environmentální vzdělávání, instructional design, digital competencies, continuing education, teacher education, environmental education

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 1. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 11. 1. 2017
• Supervisor: Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.
• Reader: RNDr. Michal Černý

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Information and Library Studies / Information and Library Studies