Specifika oceněných kantorů za pedagogický výkon na FF UPOL

Sára MONDSCHEINOVÁ

Bachelor's thesis

The specifics of teaching of teachers who were awarded for pedagogical performance by FF UP

Abstract:

Tato práce se zabývá specifiky oceněných kantorů na filozofické fakultě Univerzity Palackého za nejlepší pedagogický výkon. Cílem práce je zjistit v čem tkví kvalitní výuka oceňovaných pedagogů, jak si oni představují kvalitní výuku na vysoké škole, co jim k jejich výuce pomáhá, co naopak brání. Výzkum byl realizován pomocí rozhovorů s oceňovanými pedagogy a dále rozebrán pomocí tematické analýzy. Z rozhovorů vyplývá, že hlavním tématem je vztah se studenty (který je respektující a otevřený) a samotná role pedagoga (tedy faktory na straně pedagoga). Totéž kantoři uvádějí jako odpověď na otázku čím se liší od jiných kantorů. Pojetí výuky oceňovaných pedagogů, které souviselo s jejich představou efektivní výuky, se dá popsat jako interaktivní a připravující na praxi. Student je zde především v aktivní roli, a tím výuka podporuje i vztah se studenty. Hodnocení nebývá založeno jen na jediném výkonu. Kantoři si rovněž často říkají od studentů o zpětnou vazbu. Největší překážkou ve výuce je čas, který často spojují s tlakem k badatelské činností. Vztah se studenty je také podporován kurzy, ze kterých se kantoři inspirují. Role pedagoga může být ovlivněna láskou k povolání.

Abstract:

This thesis deals with the specifics of awarded teachers at the FF UPOL for the best pedagogical performance. The aim of the thesis is to discover what constitutes quality teaching of awarded educators, how they envision quality teaching at a higher education institution, what helps them in their teaching, and what hinders them. The research was conducted through interviews with awarded teachers and further analysed using thematic analysis. The interviews revealed that the main theme is the relationship with students (which is respectful and open) and the role of the teacher (factors on the teacher's side). The same teachers state this in response to the question of how they differ from other teachers. The concept of teaching of the awarded teachers, which was related to their idea of effective teaching, can be described as interactive and preparing for practice. The student are primally active, thereby supporting the relationship with students. Classification is not based solely on a single performance. Teachers also often ask students for feedback. The greatest obstacle in teaching is time, which is often associated with the pressure of research activities. The relationship with student is also supported by courses from which teacher draw inspiration. The role of the teacher may be influenced by a love for the profession.

Keywords

kvalitní výuka, efektivní výuka, vysokoškolský pedagog, vztah pedagoga se studenty

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 3. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Lucie Viktorová, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology