Využití dramatické výchovy k posílení kompetencí osob se zrakovým postižením

Bc. Martina Bártová

Diplomová práce

Use of drama in strengthening competencies in people with visual impariment

Anotace:

Bártová, M. Využití dramatické výchovy k posílení kompetencí osob se zrakovým postižením. Brno, 2009. Diplomová práce se zabývá analýzou působení metod a technik dramatické výchovy na posílení kompetencí osob se zrakovým postižením. Důraz je kladen na zjištění možnosti posilování kompetencí k sebepojetí, ke skupinové práci, kompetencí k sociálním dovednostem a divadelnímu vyjadřování. Práce je členěna do čtyř kapitol. První kapitola vymezuje zrakové postižení, jeho důsledky a vlivy na poznávací procesy a rodinou situaci. Druhá kapitola popisuje sociální kompetence a kompetence k sebepojetí u osob se zrakovým postižením. Podává obraz o integrativní pedagogice a konceptu „Sociálního učení“. Třetí kapitola definuje základní informace o oboru Dramatická výchova a vymezuje kompetence, které jsou prostřednictvím tohoto oboru naplňovány v Rámcově vzdělávacím programu. Poslední kapitola je tvořena empirickou částí, kterou představuje třídenní workshop. V kapitole jsou popsány jednotlivé jeho aktivity a interpretovány výsledky činností. Jsou zde analyzovány závěry vstupní a výstupní ankety, která doplňovala hodnocení cílů šetření.

Abstract:

Bartova, M., Use of drama in strengthening competencies in people with visual impariment. Brno, 2009 The diploma thesis is dealing with the analysis of drama education methods and techniques as regards their impact on skills of visually impaired people. The emphasis is put on investigating the ways to support specific skills such as self-perception, team work , social skills and dramatic performance. The thesis is divided into four chapters. The first one defines the term “visual impairment” and describes its causes and influences on cognition processes and family situation. The second chapter describes social skills and self-perception skills of visually impaired people. It gives a general picture of integrative pedagogy and “social learning” concept. The third chapter provides basic information about Dramatic Education and defines competences performed within this field through the Czech National Curriculum. The last chapter presents the empirical part, i.e. a three-day workshop, its activities and their results. The conclusions of input and output surveys completing research goals evaluation are analyzed there as well.

Klíčová slova

osoba se zrakovým postižením, osobnost, rozvoj osobnosti, sebepojetí, integrace, sociální komptenence, dramatická výchova, rozvoj komptencí pomocí dramataické výchovy, komptence komunikativní, kompetence pro skupinovu práci, kompetence pro divadlení vyjadřování, people with visual impairment, personality, personality development, self- perception, integration, social skills, drama, developement of skills thru dramatical edutacion, communication skills, group skills, skills for acting

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 5. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 6. 2009
• Vedoucí: PhDr. Petra Röderová, Ph.D.
• Oponent: PaedDr. Marie Pavlovská, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Speciální pedagogika