AUTENTICITA PÍSEMNÉHO PROJEVU ŽÁKŮ DRUHÉHO STUPNĚ ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Bc. Vojtěch JIŘÍČEK

Diplomová práce

PŘI PRODUKCI VLASTNÍCH KOMUNIKÁTŮ V KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÉ VÝCHOVĚ

Authenticity of Written Expression in Czech Classes at Lower-Secondary School

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na autenticitu písemného projevu žáků druhého stupně základních škol v rámci komunikační a slohové výchovy. Cílem výzkumu je analyzovat a zhodnotit míru autenticity v žákovských komunikátech, identifikovat faktory, které ji ovlivňují, a částečně také navrhnout doporučení pro pedagogickou praxi. Teoretická část práce reflektuje současná zjištění v oblasti přístupů k výuce psaní a komunikace, které akcentují význam autentického učení a formativního hodnocení. Výzkumná část je realizována pomocí metody otevřeného kódování a analýzy textu. Výsledky ukazují, že autenticita v rámci komunikační a slohové výchovy je výrazně ovlivněna pedagogickým přístupem, zadáním úkolů a způsobem hodnocení. Závěry práce naznačují potřebu změn ve výuce, která by se zaměřovala na autentické komunikačních situace a potřeby komunikační praxe, více by podporovala individuální potřeby žáků a využívala formativní hodnocení. Práce se také snaží přinést nové podněty pro učitelskou praxi a přispět k odborné diskusi o autentických, funkčních a efektivních metodách výuky slohové a komunikační výchovy.

Abstract:

This thesis focuses on the authenticity of written expression of secondary school students in the writing lessons. The aim of the research is to analyse and evaluate the level of authenticity in pupils' writing, to identify factors that influence it, and partly to propose recommendations for teaching practice. The theoretical part of the thesis reflects current findings in the field of approaches to teaching methods and communication focuses primarily on the importance of authentic learning and formative assessment these findings emphasize. The research employs the methods of open coding and text analysis. The results imply that authenticity in writing lessons is strongly influenced by pedagogical approach, task assignment and assessment method. The conclusion of the paper suggests the need for changes in teaching that would focus on authentic communicative situations and the needs of communication practice. It also articulates the need for supporting students' individual needs as well as the use of formative assessment. The thesis also seeks to provide new suggestions for teacher practice and aims at contributing to the professional debate about authentic, functional and effective methods for teaching writing.

Klíčová slova

autenticita, autentické učení, autentické hodnocení, komunikační praxe, komunikační situace, sloh, psaní, písemný projev, komunikační a slohová výchova, konstruktivistická pedagogika, formativní hodnocení, základní škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 6. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Stanislav Štěpáník, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol / Učitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol / Učitelství výchovy ke zdraví pro 2. stupeň základních škol