Didaktika skladbou a řádem

Tereza Rozálie Koldová

Diplomová práce

Didactics via Syntax and Code

Anotace:

Diplomová práce zkoumá možnosti začlenění výuky střihové skladby do kurikula formálního vzdělávání pro střední školy. Rozebírá základní výchovné principy a jejich pojetí v rámci filmové výchovy, zkoumá její současný stav, cíle a metody. Práce  pracuje s pojmem střihové skladby jako možným prostředkem k hlubšímu poznání a nástroje pro dynamické chápání světa a sebe sama. Dále rozebírá specifika pojmu skladebnosti a přístupů k výuce střihové skladby, ze kterých vyplývají hypotézy pro potenciální didaktické využití. Z analýzy vztahu reality k filmu vyplývá výhodnost využití dokumentárního filmu ve výuce a úzké zaměření se na jeho skladebnou stránku. Z formulovaných hypotéz vycházejí případové studie, jejichž obsahem je střihový workshop implementovaný do formálního vzdělávání. Studenti střihově pojímají principiálně ambivalentní materiál filmového portrétu příslušníka ukrajinského Pravého sektoru a jsou postaveni před výzvu k tématu zaujmout postoj a skrze skladbu filmového díla myšlenku artikulovat. V rámci případových studiích je využita metodika kvalitativního výzkumu a pro sběr dat pak polostrukturované rozhovory, skupinové diskuze, pozorování a dotazníky. Navržený model využití střihové skladby se jeví jako vhodný způsob práce s filmovou výchovou a jeho pedagogické dopady jasně dokládají didaktický potenciál implementace střihové skladby do formálního vzdělávání.

Abstract:

The thesis investigates the possibility of incorporating film editing into formal education high school curricula. It analyses the underlying elementary educational principles and their conception in film education, investigates the current state, goals and methods. The thesis works with the concept of film editing as a possible means to a deeper learning experience and as a tool for dynamic understanding of the world and oneself. It further explores the specifics or the term composition and different approaches to teaching of editing, from which hypotheses follow regarding its potential didactic use. Analysis of the relationship between film and reality leads to selecting documentary film as a suitable genre for such an education purpose. The formulated hypotheses lead to case studies consisting of a film editing workshop implemented into a formal education curriculum. The students edit an ambivalent material of a portrait of a member of Ukrainian Right Sector and are confronted with the challenge to form an opinion on the topic and articulate it via the film medium. The case studies employ the method of qualitative research, semi-structured interviews, group discussion, observation and questionnaires. The suggested model of using film editing has proven as a viable method of working with film education as part of general tuition and its pedagogical impacts clearly demonstrate the educational potential of film editing in formal curricula.

Klíčová slova

filmová výchova

Klíčová slova

audiovizuální výchova

Klíčová slova

střední školy

Klíčová slova

předmětová didaktika

Klíčová slova

vzdělávání

Klíčová slova

střihová skladba

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 8. 2023

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 9. 2023
• Vedoucí: Martin ČIHÁK
• Oponent: Jiří FOREJT

Akademie múzických umění v Praze

Filmová a televizní fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Filmové, televizní a fotografické umění a nová média / Střihová skladba