Pozitiva a rizika integrace žáka s PAS v běžné základní škole

Mgr. Eliška Dopitová

Bachelor's thesis

Positive aspekts and risks of integration of student with autism spectrum in ordinary basic school

Abstract:

Bakalářská práce se zaměřuje na zjištění a analyzování pozitiv a rizik integrace žáka s poruchou autistického spektra v běžné základní škole. Bakalářská práce je vytvořena z pohledu asistenta pedagoga, který se podílí na výchově a vzdělávání integrovaného žáka s poruchou autistického spektra ve škole v průběhu dvou let, který je doplněn informacemi získanými z rozhovorů se zainteresovanými pedagogy a rodiči tohoto žáka. Tato práce je rozdělena na tři části, teoretickou, praktickou a závěry. Teoretická část je rozdělena na dvě kapitoly, poruchy autistického spektra a integrace. Kapitola poruchy autistického spektra je členěna na jednotlivé části věnované obecné charakteristice, triádě a jednotlivým poruchám autistického spektra. Kapitola integrace je zaměřena na rozdíly integrace a inkluze, integraci žáků s poruchou autistického spektra a speciálně-pedagogickým přístupům v práci s žáky s poruchou autistického spektra. Praktická část je dále rozdělena na podkapitoly věnované cílům, výzkumným otázkám a metodologii výzkumného šetření, případové studii žáka s poruchou autistického spektra integrovaného do běžné základní školy, analýze získaných dat a závěrům výzkumného šetření a doporučení pro speciálně-pedagogickou činnost. A výstupem a závěrečnou částí práce je shrnutí zjištěných výhod a rizik integrace žáka s poruchou autistického spektra v běžné škole, které lze zevšeobecnit.

Abstract:

The thesis is focused to discover and analysis positive aspects and risks of integration of student with autism spectrum disorder in ordinary basic school. The thesis is written from the viewpoint of a teacher assistant who participates in the training and education of student with autism spectrum disorder in ordinary basic school during a period of two years, which is completed with information get from interviews with involved teachers and this student`s parents. The thesis is separated to three parts, theoretical part, practical part and outputs. Theoretical part is dividend into two chapters, autistic spektrum disorder and integration. Chapter autism spectrum disorder is segment into particular parts occupy description of autism spectrum disorder, autism triad (the triad of impairments) and individual disorders of autism spektrum. Chapter integration is focused to diference of integration and inclusion, integration of student with autism spectrum disorder and special teaching methods of work with student with autism spectrum disorder. Practical part is divided into subsection occupy goals, research questions and methodology of research, case study of student with autism spectrum disorder integrated to basic primary school, analysis of dats and conclusion of research and recommendation for special educational practice. Output and final part of the thesis is summary positive aspects and risks of integration of student with autism spectrum disorder in ordinary basic school, which we can generalize.

Keywords

asistent pedagoga, poruchy autistického spektra, pervazivní vývojové poruchy, autismus, integrace, inkluze, triáda, Aspergerův syndrom, dětský autismus, teacher assistant, autistic spectrum disorder, pervasive developmental disorders, autism, integration, incluzion, autism triade – the triad of impairments, Asperger`s syndrom, Childhood autism

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 4. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 29. 5. 2013
• Supervisor: PhDr. Mgr. Jana Nováková, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education