Analýza komunikační schopnosti u žáků s lehkým mentálním postižením

Bc. Eva Šefčíková

Master's thesis

Analysis of the communication skills of students with mild mental disabilities

Abstract:

Cílem diplomové práce bylo analyzovat úroveň komunikačních schopností u žáků s lehkým mentálním postižením na prvním stupni základní školy praktické a běžné základní školy. Teoretická část je rozdělena do do tří částí, z nichž se každá z nich věnuje určité problematice. První kapitola se zabývá problematikou komunikace, narušené komunikační schopnosti a specifikou žáka mladšího školního věku. Další kapitola, tedy druhá, se zabývá problematikou mentálního postižení. To je zde charakterizováno a jsou zde popsány nejčastější komunikační obtíže žáků s lehkým mentálním postižením. Další kapitola charakterizuje diagnostický proces narušené komunikační schopnosti, jsou zde zmíněny nejčastější nástroje diagnostiky a je zde zmíněn i Heidelberský test vývoje řeči. Poslední částí je výzkumné šetření, které bylo realizováno v základní škole praktické a běžné základní škole. Pro zpracování výzkumu jsem zvolila kvalitativní formu. V závěru jsou vyhodnoceny výsledky úrovně komunikačních schopností u obou testovaných skupin.

Abstract:

The aim of this thesis was to analyze the level of communication skills for pupils with mild mental disabilities in primary schools a practical and common elementary school. The theoretical part is divided into three parts, of which each is dedicated to a specific topic. The first chapter deals with communication, impaired communication skills and the specifics of a child under school age. The next chapter, a second, deals with the issue of mental disability. It is characterized and describes the most common communication problems of students with mild mental disabilities. Another chapter describes the diagnostic process of communication disorders, are mentioned the most common diagnostic tools and there is also mentioned Heidelberg test speech development. The last part is a survey that was carried out in primary school and an elementary school. For processing research, I chose a qualitative form. In conclusion, the results are evaluated levels of communication skills in both test groups.

Keywords

narušený vývoj řeči, lehké mentální postižení, H.S.E.T test, komunikace, impaired speech development, mild mental disability, H.S.E.T. test, communication

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 22. 4. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 7. 5. 2013
• Supervisor: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Reader: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education for Teachers