Poruchy chování u dětí zařazených do ústavní péče

Bc. Lenka BOJDOVÁ

Bakalářská práce

Behavioural Deficiencies in Children in Institutional Care

Anotace:

Ve své závěrečné práci jsem se dotkla témat společensky důležitých, týkajících se skupiny mladých lidí zvaných ?riziková mládež?. Cílem mé závěrečné práce je zjistit poruchy chování u dětí zařazených do ústavní péče a příčiny proč tyto děti byly umístěny do ústavní péče. Mezi nejdůležitější vnější činitele patří dle mého názoru právem rodina, která je ve většině případů neúplná. Odtud děti do výchovného ústavu ve většině případů přicházejí a z rodiny si už nesou určité své zásady a určitý svůj řád a samozřejmě i určité své poruchy chování, mezi které můžeme zařadit v první řadě záškoláctví, nerespektování autorit a trestnou činnost. Mnohdy za těmito poruchami chování stojí rodiče, kteří dětem omlouvají neomluvenou absenci, podporují je i nadále v trestné činnosti i když samozřejmě nevědomky. Děti už doma nerespektují rodiče, nevidí v nich autoritu a to si samozřejmě sebou nesou i dál do života.Touto prací se snažím poukázat na značnou váhu tohoto problému, kterou neúplná rodina bezesporu je. Pomocí analýzy dokumentů jsem získala informace a podklady pro ověření mých úkolů, které jsme si stanovila a které se tímto šetřením prokázaly. Došla jsem k závěru, že všechny děti, které se ve výchovném ústavu nacházely pocházejí z neúplných rodin a že nejčastější příčinou umístění do výchovného ústavu byla trestná činnost, záškoláctví a s ním související nerespektování autorit. Závěr práce jsem doplnila o vlastní úvahy a možná doporučení na eliminaci tohoto problému.

Abstract:

In my final work I dealt with the important social matter relating to a group of young privileged people, the so called "problematic youth". The aim of my final work is to discover the behavioural deficiencies in children towards institutional care and the reasons of why these children were placed into institutional care. Amongst the most important external factors, in my opinion, is the family, which in most cases is incomplete. From here in most cases, children come to an educational institute and from here they already carry their own certain principles, their own rules and even their own behavioural deficiencies ? amongst which we can put in the first place school skipping, disrespect towards authority and criminal activity. Often their parents stick by these behavioural deficiencies, excusing their absence in school, and supporting them in further criminal activity, even though they are not aware of it. At home these children do not respect their parents. They do not see them as authoritative figures and they carry this attitude further to their lives. By analysis of documents, I acquired information and data for verification conclusion that all children, who are found in an educational institute, originate from incomplete families and the reason they were placed there was a result of a criminal activity and school skipping connected with disrespecting authority. The conclusion of the work is supplemented with my own reflections and possible solutions for elimination of this problem.

Klíčová slova

Speciální pedagogika, etopedie, integrace, poruchy chování, výchovný ústav, rodina, škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2009

Zveřejnit od: 3. 4. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 5. 2009
• Vedoucí: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství odborných předmětů - specializace obchod a služby