Principy výuky němčiny jako dalšího cizího jazyka na příkladu vybraných základních škol v ČR

Bc. David Jakub Mráz

Diplomová práce

Principles of Teaching German as a Second Foreign Language in Selected Primary Schools in the Czech Republic

Abstract:

This thesis examines the influence of prior experience with English as a second language (L2) on the teaching of German as a third language (L3) in the context of primary education. The theoretical part defines key concepts such as multilingualism, interference phenomena, and the DaFnE concept (German as a Foreign Language after English). The empirical part is based on classroom observations and follow-up interviews with German language teachers. The aim was to explore how prior knowledge of English manifests in German lessons, in which linguistic domains interference or transfer occurs, and how consciously teachers work with these phenomena. The findings show that teachers primarily refer to English spontaneously, with lexical and grammatical interferences being the most frequent. The thesis provides a structured overview of language phenomena and teaching strategies applied in L3 instruction, offering valuable insights into multilingual classroom practice and the didactic potential of cross-linguistic comparison.

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá vlivem dřívější zkušenosti se studiem anglického jazyka (jako L2) na výuku němčiny jako třetího jazyka (L3) v kontextu základního školství. V teoretické části jsou vymezeny klíčové pojmy, jako je vícejazyčnost, interferenční jevy a koncept DaFnE (Deutsch als Fremdsprache nach Englisch). Empirická část je založena na přímém pozorování výuky a následných rozhovorech s učiteli německého jazyka. Cílem bylo zjistit, jakým způsobem se dřívější znalosti angličtiny projevují ve výuce němčiny, v jakých jazykových oblastech dochází k interferencím či přenosu a jak učitelé s těmito jevy vědomě pracují. Výsledky ukazují, že učitelé využívají srovnání s angličtinou převážně spontánně, přičemž převažují lexikální a gramatické interference. Přínosem práce je přehledné zmapování jazykových jevů a strategií učitelů při výuce třetího jazyka ve vícejazyčném kontextu.

Klíčová slova

DaFnE koncept, druhý cizí jazyk, výuka němčiny po angličtině, didaktika terciárních jazyků, mnohojazyčnost

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Martina Čeřovská, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy a 2. stupeň základních škol / anglický jazyk - německý jazyk