Uplatnění individuálního vzdělávacího programu na málotřídních školách

Stanislava Koudelková

Master's thesis

Application of individual educational programme at schools with joined classes

Abstract:

V diplomové práci se zabývám uplatněním individuálního vzdělávacího programu na pěti malotřídních školách. Zjišťuji názor na jeho efektivitu z pohledu učitelů a rodičů. Práce se skládá ze dvou částí. První je teoretická, kde jsou definovány teoretické poznatky týkající se specifických poruch učení, jejich příčiny, diagnostika, formy péče, podpůrná opatření a hodnocení žáka. Jsou zde klasifikovány jednotlivé specifické poruchy učení a jejich následná reedukace. Teoretická část také obsahuje legislativní rámec vzdělávání a vymezení individuálního vzdělávacího plánu. Na teoretickou část navazuje část praktická. Na základě pěti výzkumných otázek jsem vytvořila dva nestandardizované dotazníky. Jeden dotazník pro učitele, ve kterém zjišťuji postup učitelů při intervenci jednotlivých poruch učení, práci s žáky, jejich spolupráci s rodiči a institucemi. Druhý dotazník pro rodiče, ve kterém měli rodiče možnost zhodnotit efektivitu individuálního vzdělávacího plánu.

Abstract:

In my degree work I deal with applying of the individual educational programme at five small schools where pupils are in mixed-age classes. I am interested in its efficiency according to teachers' and parents' views. The work consists of two parts. The first part is theoretical and the theory of specific learning disorders, their causes, diagnostics, treatment, supporting measures and evaluation of pupils are defined. Individual specific learning disorders and their following re-education are classified there. The theoretical part also contains the legislative education frame and the individual educational plan is defined there. The theoretical part is followed by the practical part. I created two non-standardized questionnaires based on five research questions. One questionnaire is for teachers and I am interested in teachers' methods when dealing with pupils with individual learning disorders and in their cooperation with parents and institutions. The other questionnaire is for parents who were asked to evaluate the individual educational plans efficiency.

Keywords

Individuální vzdělávací plán, diagnostika, specifické poruchy učení, reedukace, rodiče, učitelé, vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 6. 2014

Accessible from:: 27. 6. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 2. 9. 2014
• Supervisor: PhDr. Jana Wernerová, Ph.D.

Technical University of Liberec

Faculty of Sciences, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher training for primary and lower-secondary schools / Extended study programme - Special educational and behavioural needs, Teacher Training for Primary School pupils (aged 6-11)