Role pedagogického asistenta na střední škole v Ostravě

Iva KANTOROVÁ

Bakalářská práce

The role of pedagogical assistant at secondary school in Ostrava

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá rolí pedagogického asistenta na Střední škole prof. Zdeňka Matějčka v Ostravě. Práce je rozdělena na dvě části - část teoretickou a část praktickou. Teoretická část pojednává o inkluzivním vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a podrobněji se v ní věnuji profesi asistenta pedagoga, její historií, spoluprací s ostatními členy inkluzivního týmu, předpoklady a podmínkami výkonu jeho práce. Cílem praktické části bylo pomocí dotazníkového šetření zmapovat úlohu pedagogického asistenta při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na střední škole. Dotazník byl předložený asistentům pedagoga na Střední škole prof. Zdeňka Matějčka a výzkum zjišťoval, jaké činnosti v rámci své profese vykonávají, jaký je jejich názor na odbornou úroveň spolupráce s ostatními pedagogickými pracovníky a co považují za úskalí své profese. Zjištěné výsledky podávají nejen celkový obraz o úloze asistentů pedagoga na této škole, ale i podněty k zamyšlení, jak by bylo možné jejich práci zlepšit.

Abstract:

The bachelor´s thesis deals with the role of pedagogical assistant at the secondary school of prof. Zdeněk Matějček in Ostrava. The thesis is divided into two parts - theoretical and practical part. The theoretical part deals with the inclusive education of children, pupils and students with special educational needs and in more detail I deal with the profession of teaching assistant, its history, cooperation with other members of the inclusive team, prerequisites and conditions of performing this work. The aim of the practical part of the thesis was to use a questionnaire survey to map the role of a teaching assistant in the education of pupils with special educational needs in high school. The questionnaire was presented to the teaching assistants at the High School of prof. Zdeněk Matějček and the research looked out for what activities they perform within their profession, what is their opinion on the professional level of cooperation with other pedagogical staff and what they consider to be the pitfalls of their profession. The results provide not only a general picture of the role of teaching assistants at this school, but also suggestions for how their work could be improved.

Klíčová slova

inkluzivní vzdělávání, podpůrná opatření, asistent pedagoga, žák se speciálními vzdělávacími potřebami

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 12. 2020

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 1. 2021
• Vedoucí: Mgr. Edita Satinská, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika