Školní sociální práce perspektivou sociálně-ekologické teorie

Mgr. Barbora FALTOVÁ

Disertační práce

School social work in the perspective of socio-ecological theory

Anotace:

Disertační práce se zaměřuje na aktuální téma sociální práce v prostředí základní škol. Význam školní sociální práce ve výchovně-vzdělávacím procesu dětí a dospívajících globálně narůstá, a to s ohledem zejména na snahy škol a jejich komunit zajistit žákům bezpečné, důstojné a inkluzivní školní prostředí s rovným přístupem všech dětí ve vzdělávání. Toto prostředí žákům zajišťuje široké spektrum podpory a pomoci pro dosažení školní úspěšnosti v kontextu jejich zdraví, sociálního zázemí a well-being. Oblast školní sociální práce není v České republice dostatečně výzkumně reflektována, stále zde absentuje jasné vymezení rolí, kompetencí a pracovních postupů k výkonu profese školního sociálního pracovníka i legislativního zázemí k institucionalizaci školní sociální práce na základních i středních školách. Pro kvantitativní výzkumné šetření deskriptivního a explorativního charakteru bylo hlavním výzkumný cílem identifikovat souvislost reflektovaných aspektů zdraví, well-beingu, školního klimatu, sociální opory žáků druhého stupně základní školy a práce sociálního pedagoga / sociálního pracovníka s rolí školní sociální práce v perspektivě sociálně-ekologické teorie. V kazuistice - deskriptivní případové studii s výzkumným přístupem (nikoliv metodologií) bylo cílem popsat zkušenosti s výkonem profesní role sociální pracovnice na základní škole v konkrétním případu vybrané základní školy pohledem sociální pracovnice, ředitelky školy, pedagogů a žáků. Pro výzkumnou spolupráci byly osloveny základní školy s kritériem výběru: zaměstnání sociálního pracovníka / sociálního pedagoga poskytujícího sociální poradenství na této škole; ochota školy spolupracovat na výzkumném šetření a zajištění informovaného souhlasu ředitele školy k realizaci výzkumného dotazníkového šetření mezi žáky, kteří navštěvují druhý stupeň základní školy. Výzkumným nástrojem pro kvantitativní výzkum byl nestandardizovaný dotazník vlastní tvorby, vytvořený a administrovaný v elektronické formě v programu LIME SURVEY?, kterým disponuje univerzitní prostředí. Výzkumná data, získána od 663 respondentů ? žáků druhého stupně základních škol v šesti krajích České republiky, byla zpracována ve statistickém programu STATISTICA verze 14.0.0.15 (TIBCO STATISTICA?, 2023). Výsledky statistických analýz zjištěných výzkumných dat kvantitativního výzkumného šetření mezi žáky základních škol prokázaly statisticky významné vztahy mezi zkoumanými oblastmi zdraví, well-beingu, školního klimatu a sociální opory žáků v perspektivě sociálně-ekologické teorie školní sociální práce a podaly výzkumnou evidenci k podpoře institucionalizace školní sociální práce na českých základních školách. Výsledná kazuistika je příkladem aktuální praxe základní školy, ve které profesně působí sociální pracovník / sociální pedagog a tímto doplňuje výsledky kvantitativního šetření mezi žáky základních škol. Dle výsledných zjištění kazuistiky sociální pracovnice, poskytující odborné sociální poradenství, spolupracuje s pedagogy a dalšími odborníky ve školním prostředí na zvýšení školní úspěšnosti žáků, zlepšení školního klimatu, reaguje odborným poradenstvím a dalšími aktivitami na uspokojení potřeb žáků, rozvíjí komunikaci a vzájemnou spolupráci žáků, rodin, školy a komunity.

Abstract:

This dissertation focuses on the current topic of social work in primary school settings. The importance of school-based social work in the educational process of children and adolescents is increasing globally, especially considering the efforts of schools and their communities to provide students with a safe, dignified and inclusive school environment with equal access in education for all children. These environments provide pupils with a wide range of support and assistance to achieve school success in the context of their health, social background and well-being. The field of school social work is not sufficiently researched in the Czech Republic, there is still a lack of clear definition of roles, competencies and working procedures for the profession of school social worker as well as legislative background for the institutionalization of school social work in primary and secondary schools. For a quantitative research investigation of descriptive and exploratory nature, the main research objective was to identify the relationship of the reflected aspects of health, well-being, school climate, social support of second grade primary school pupils and the work of the social pedagogue / social worker with the role of school social work in the perspective of socio-ecological theory. In a descriptive case study with a research approach (not a methodology), the aim was to describe the experience of performing the professional role of a social worker in a primary school in a specific case of a selected primary school from the perspectives of the social worker, headmaster, teachers, and pupils. Primary schools were approached for research cooperation with the following selection criteria: Employment of a social worker / social pedagogue providing social counselling at this school; willingness of the school to cooperate in the research investigation; securing the informed consent by the headmaster at school to conduct a research questionnaire survey among pupils attending the second level of primary school. The research instrument chosen for the quantitative research was a non-standardized self-designed questionnaire, created and administered electronically in the LIME SURVEY? program available in the university setting. The research data, obtained from 663 respondents - second grade primary school students in six regions of the Czech Republic, were processed in the statistical program STATISTICA version 14.0.0.15 (TIBCO STATISTICA?, 2023). Statistical analyses of the findings of a quantitative research survey of primary school pupils demonstrated statistically significant relationships between the researched areas of health, well-being, school climate and social support of pupils in the perspective of the social-ecological theory of school social work and provided research evidence to support the institutionalization of school social work in Czech primary schools. The resulting case study is an example of current practice in primary school in which a social worker is professionally active, and it complements the results of the quantitative survey of primary school pupils. According to the findings of the case study, the social worker / social pedagogue, who provides professional social counselling, also works with teachers and other professionals in the school setting to increase student achievement, responds with professional counselling and other activities to meet student needs, and develops communication and mutual cooperation between pupils, families, school and community.

Klíčová slova

Dítě, sociálně-ekologická teorie, škola, školní sociální práce, zdraví, well-being

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 9. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Adéla Mojžíšová, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Zdravotně sociální fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Rehabilitace / Rehabilitace