Permisivní prostředí ve škole - zdroje, faktory, konsekvence

Mgr. Hana Dospivová

Diplomová práce

Permissive School Environment - Sources, Factors, Consequences

Anotace:

Diplomová práce Permisivní prostředí ve škole – zdroje, faktory, konsekvence pojednává o atmosféře školní třídy a jejím možném působení na žáky a ovlivňování atmosféry učitelem. V práci se zabýváme vztahem mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem. Je pro nás důležité, jak tyto vztahy působí na atmosféru školní třídy v negativním i pozitivním smyslu. Uvádíme jevy důležité pro utváření permisivního prostředí a také možné důsledky existence či neexistence tohoto přátelského, bezpečného, tolerantního a neomezujícího prostředí ve škole. Text se dále věnuje otázce působení učitele jako poradce a krizového interventa při problémech žáků. V práci vycházíme z dostupné literatury, teoretická část, vypracovaná na jejím základě slouží jako východisko při samotném výzkumu, který tvoří stěžejní část práce. Výzkumné šetření je kvantitativní a bylo provedeno pomocí dotazníku. Dali jsme si za úkol zjistit, jakou míru důvěry žáci chovají ke svým učitelům a zda jsou ochotni se jim svěřit se svými problémy či nikoli a zda žáci cítí, že je ve vyučování bezpečné vyjádřit svůj názor. Cílem práce je potvrdit nebo vyvrátit hypotézy, které jsme si stanovili při vytváření výzkumných cílů.

Abstract:

Diploma thesis Permissive school environment – sources, factors, consequences deals with classroom atmosphere, its possible impact on students and how it can be influenced by a teacher. It also uncovers how the relationship between a teacher and his/her students and relationships among students form the classroom atmosphere, both in positive and negative way. It mentions essential aspects to form permissive school environment as well as consequences of existence or non-existence of this environment. Permissive environment is an environment, which is friendly, safe, tolerant and non-restrictive. Thesis further focuses on a teacher as an adviser and a crises interventionist into students` problems. The theoretical part of the text is based on accessible literature. It serves as a starting point for the actual research, which represents the principal part of the thesis. The research is quantitative and the results issue from a questionary. It uncovers how much students trust their teachers in confidental matters and if they are willing to unburden to him/her with their problems or not. The research also shows if student feel comfortable when expressing their opinions in the class. The aim of the thesis is to confirm or disprove hypothesis established within defining research goals.

Klíčová slova

Permisivní prostředí, důvěra, bezpečí, klima školy, klima školní třídy, atmosféra školní třídy, skupinová dynamika, vztah učitel – žák, vztah žák – žák, rodinná výchova, škola podporující zdraví, Permissive environment, school atmosphere, classroom atmosphere, unstressful atmosphere, unthreatening atmosphere, pleasant atmosphere, intimacy, trust, personal relationship, safe school environment, school security, instructional climate, social psychological climate, school climate, sense of community, student bonding

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2007
• Vedoucí: RNDr. Mgr. Alice Prokopová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství rodinné výchovy pro základní školy