Vliv přítomnosti cizího jazyka na prožitky ve výuce vedené zážitkovou metodou

Bc. Irena Herzánová

Bakalářská práce

The Influence of Foreign Language on the Experiences in the Experiental Learning

Anotace:

Bakalářská práce pojednává o prožitcích z vyučovací hodiny občanské výchovy vedené zážitkovou metodou obohacenou o cizí jazyk. Cílem práce je zjistit, jak se liší prožitek žáka ve vyučovací hodině občanské výchovy odučené zážitkovou metodou obohacenou o cizí jazyk od prožitků žáka ve vyučovací hodině občanské výchovy vedené pouze zážitkovou metodou. Hlavní výzkumnou otázkou, kterou si bakalářská práce klade, jaký je vliv přítomnosti cizího jazyka na pocity a prožitky žáka z výuky občanské výchovy, zda bilingvní přístup zážitkovou metodu obohacuje pozitivním směrem nebo zda je zážitkový přístup, který se snaží o maximální využití všech smyslů, sám o sobě natolik podněcující, že by tato inovace své ovoce v podobě silnějších a pozitivnějších prožitků nepřinášela. V teoretické části bakalářská práce popisuje výzkumné otázky; přibližuje Rámcový vzdělávací program České republiky, postavení občanské výchovy v Rámcově vzdělávacím programu; práce seznamuje se způsoby dosavadního využití a postavení zážitkové pedagogiky, věnuje se hře v roli jako prostředku edukace; a prezentuje dosavadní zkušenosti taktéž s využitím cizího jazyka při výuce v podobě zkušeností se speciální výukovou metodou CLIL. Tvůrčí část práce sestává z výzkumu kvalitativního, kde pomocí skupinových rozhovorů a dramatické techniky role na zdi využité jako projektivní metody monitoruji prožitky žáků dvou tříd gymnázia během výzkumných vyučovacích hodin. Výzkumné šetření je pojato jako akční výzkum, pro který jsem jako metodu analýzy dat zvolila rámcovou analýzu. Cílem je porovnání prožitků žáků dvou tříd gymnázia z výzkumných vyučovacích hodin a zhodnocení, zda může bilingvní přístup v oblasti zážitkové pedagogiky posunout prožitky z výuky pozitivním směrem či nikoliv.

Abstract:

The thesis deals with experiences of civics lessons led by an experience enriched by a foreign language. The aim is to find out how different student experience the civics lesson taught by an experience enriched by foreign language experience in student civics lesson conducted only experiential method. The main research question that the thesis lays out what impact the presence of a foreign language the feelings and experiences of student teaching civics that the bilingual approach experiential method enhances the positive direction or whether it is experiential approach that strives for maximum use of all senses, he itself so stimulating, that these innovations to fruition in the form of stronger and more positive experiences have neither. In the theoretical part of the thesis describes the research questions, approaches the Framework Educational Programme of the Czech Republic, the status of civic education in the National Curriculum; the work introduces the use of existing methods of experiential education and status, she is playing the role of education as a means, and also presents the experience with experience in teaching foreign language in the form of experience with special educational CLIL. The creative part of the work consists of qualitative research, where through group discussions and role of drama techniques on the wall used as a projective method of monitoring the experiences of two classes of students during school hours of research. The survey was conceived as an action research, for which I as a method of data analysis chosen framework analysis. The aim is to compare the experiences of students of two classes of high school lessons from research and evaluation of whether the bilingual approach to experiential learning experiences shift from teaching in a positive direction or not.

Klíčová slova

Prožitek, pocit, zážitek, cizí jazyk, vědomosti, rozvoj komunikace, dramatická výchova, CLIL, přístup učitele.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 30. 5. 2012
• Vedoucí: MgA. Lenka Remsová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Bc. Šárka Dohnalová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogické asistentství zeměpisu pro základní školy