Styly učení romských žáků

Mgr. Hana Cvanová

Master's thesis

Learning Styles of Roma Pupils

Anotácia:

Tato práce se zabývá styly učení romských žáků druhého stupně základní školy, porovnává je se styly učení neromských žáků a zkoumá jejich vliv na školní prospěch. Pomocí dotazníku LSI autorů Dunnové, Dunna a Price byly nalezeny rozdíly v učebních stylech romských a neromských žáků, dále mezipohlavní rozdíly a souvislost prospěchu a stylu učení. Diskutovány jsou možné příčiny a důsledky těchto zjištění.

Abstract:

The learning styles of elementary aged Roma pupils were investigated, they were compared with learning styles of non-Roma pupils and further their relation to academic achievement was examined. The Learning Style Inventory (LSI) (Dunn, Dunn & Price) was used. Differences in learning style were found between Roma and non-Roma pupils, also sex differences and connection between learning style and academic achievement were found. Possible reasons and implications of this findings were discussed.

Kľúčové slová

učení, styly učení, prospěch, interkulturní psychologie, multikulturní výchova, Romové, learning, learning styles, achievement, intercultural psychology, multicultural education, Roma children

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2006

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 5. 2006
• Vedúci: PhDr. Zdenka Stránská, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Psychology / Psychology