Mediální výchova na 2. stupni základních škol. Reflexe učitelů českého jazyka a literatury.

PhDr. Mgr. Dagmar Strejčková, Ph.D.

Disertační práce

Media Education in Upper Elementary Schools. Reports of Czech Language and Literature Teachers.

Anotace:

Disertační práce se zabývá výzkumem realizovaného kurikula mediální výchovy z pohledu učitelů českého jazyka a literatury na druhém stupni základních škol v České republice. V teoretické části práce jsou popsána teoretická východiska řešené problematiky (kurikulum v kontextu pedagogické terminologie, učitelovo pojetí kurikula, teoretické aspekty médií, mediální výchova a mediální gramotnost, současný stav mediální výchovy v realizovaných výzkumných šetřeních, mediální výchova na 2. stupni základních škol). Empirická část disertační práce představuje výzkumné šetření, jehož hlavním cílem bylo zjistit, jaká je realizovaná forma kurikula průřezového tématu Mediální výchova u učitelů českého jazyka a literatury na druhém stupni základních škol v České republice. Výzkumné šetření bylo provedeno kvantitativní metodou za použití dotazníku vlastní konstrukce. Dotazníkové šetření se skládalo ze tří částí a bylo zaměřeno na učitelovo pojetí kurikula mediální výchovy, realizovanou formu kurikula mediální výchovy a začlenění mediální výchovy do výuky vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. V první části výzkumného šetření jsme dospěli k závěru, že mezi učiteli českého jazyka a literatury při výuce mediální výchovy jednoznačně převládá výrazná orientace na žáka, která odpovídá paidotropnímu pojetí kurikula. V druhé části dotazníkového šetření jsme získali poznatky o formě realizace průřezového tématu Mediální výchova. Učitelé mediální výchovu nejčastěji integrují do výuky českého jazyka a literatury ve srovnání s realizací formou samostatného předmětu, projektů či kombinace projektů s integrací. Při zkoumání začlenění mediální výchovy do výuky českého jazyka a literatury bylo ověřeno, že učitelé nejvíce uplatňují mediální výchovu ve slohovém vyučování, méně ve vyučování literárním. Nejméně je implementace mediální výchovy doložena v jazykové výchově.

Abstract:

Dissertation thesis is focusing on research of curriculum of the Media Education from the perspective of upper elementary school teachers of the Czech language and literature in the Czech Republic. In the theoretical part are described theoretical approaches dealing with the topic (curriculum in the context of pedagogical terminology, teachers’ approaches towards the curriculum, theoretical aspects of the media, media education and media literacy, current status of the media education, media education on the second level of primary schools). Empirical part of the thesis introduces the results of the research itself, which aims to discover the form of the curriculum of Media Education applied by the teachers of the Czech language and literature in the Czech upper elementary schools. The research was carried out through the quantitative methods using the questionnaires created by the author of the thesis. Questionnaires were composed of three parts: teachers’ concepts of the media education curriculum, applied form of the curriculum and overall integration of the media education into the curriculum of the Czech language and literature classes. For the first part, the results show that among the teachers clearly prevails significant focus on a student, which corresponds to paidotropical concept of the curriculum. The second part introduces findings of the form of realization of the cross-section subject of Media Education. Teachers very commonly integrate Media Education into the Czech language and literature in form of projects or in combination of projects and integration, compared to the actual form of curriculum of the subject. The research results prove that teachers mostly use Media Education in creative writing classes, less in the literature classes. The minimum use of the Media Education is documented in grammar education part.

Klíčová slova

kurikulum, učitelovo pojetí kurikula, média, mediální komunikace, mediální výchova, mediální gramotnost, realizované kurikulum, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, Český jazyk a literatura, curriculum, teacher´s conception of curriculum, media communication, media education, media literacy, realized curriculum, The Framework Education Programme for Elementary Education, the Czech language and literature

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 7. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 11. 2013
• Vedoucí: doc. PhDr. Eva Minářová, CSc.
• Oponent: prof. PhDr. Jana Svobodová, CSc., doc. PhDr. Eva Hájková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika