Komparace vzdělávacího systému se zaměřením na pohybovou aktivitu v Norsku a České republice

Dominika ŠÍROVÁ

Bakalářská práce

Comparison of educational system focusing on physical activity in Norway and the Czech Republic

Anotace:

Norské pojetí vzdělávacího systému se od českého liší v mnoha aspektech. Mezi odlišné aspekty zmíněných systémů patří např. užší vztah žáků k přírodě, přičemž nejsignifikantnější rozdílem je množství pohybové aktivity zakomponované do školní výuky. Cílem bakalářské práce je srovnání základního vzdělávání v České republice a Norském království. Teoretická část se zabývá stručnou charakteristikou jednotlivých vzdělávacích systému, zatímco z celkového vzdělávacího systému se zaměřuje pouze na oblast věnovanou tělesné výchově. Upozorňuje také na největší rozdíly ve výuce tělesné výchovy obou zemí. Pro šetření byla použita metoda dotazníkového průzkumu u studentů 5. tříd základních škol v České republice a v Norsku a dále pozorování žáků v průběhu výuky. Data byla zpracována v grafech a tabulkách pro lepší přehlednost. Na základě dotazníkového průzkumu byly rozdílnosti mezi danými systémy potvrzeny, avšak pro přesnější vymezení rozdílů a větší platnost tvrzení by však měl být vypracován obsáhlejší sběr dat.

Abstract:

The Norwegian concept of the educational system differs from the Czech educational system in many aspects. Different aspects of these systems include, for example, a closer relationship between pupils and nature. The most significant difference is the amount of physical activity incorporated into school education. The aim of this thesis is to compare primary education in the Czech Republic and the Kingdom of Norway. The theoretical part consist of brief characteristics of educational systems and specifies area focused on physical education. It also draws attention to the greatest differences in teaching of physical education in both countries. Questionnaire survey method was used for students of the 5th grade of primary schools in the Czech Republic and Kingdom of Norway, as well as observation of pupils during classes. Data was processed in graphs and tables for better clarity. The differences between systems were confirmed based on questionnaire survey but more comprehensive data collection should be developed for a more precise definition of the differences and greater validity of the claim.

Klíčová slova

Norský vzdělávací systém, Český vzdělávací systém, tělesná výchova, pobyt venku, primární vzdělání, pohybová aktivita

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Barbora Kaštovská

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Tělesná výchova a sport / Rekreologie