Frekvenční analýza interdisciplinárních prvků v současných učebnicích chemie

Bohuslava KRUPOVÁ

Diplomová práce

FREQUENCY ANALYSIS OF INTERDISCIPLINARY ELEMENTS IN CURREND SCHOOL BOOKS OF CHEMISTRY

Anotace:

Diplomová práce se zabývá analýzou učebnic pro střední školy z pohledu interdisciplinárních prvků. Otázka interdisciplinarity je tím nutnější, čím více se prosazují Rámcové vzdělávací programy. Cílem diplomové práce bylo analyzovat vybrané učebnice chemie, porovnat výsledek analýzy s názorem studentů gymnázií a prokázat souvislost mezi vnímáním interdisciplinarity a stylem učení studentů. Výsledky analýzy ukázaly, že velmi závisí na tom, jaké učivo je v učebnici probíráno, neboť některá témata jsou interdisciplinární sama o sobě. Celkově byly analyzované učebnice hodnoceny jako nedostatečně interdisciplinárně vybavené. Prokázat souvislost mezi vnímáním interdisciplinárních prvků a stylem učení se nepodařilo, neboť u všech skupin studentů s jednotlivými styly učení je vnímání interdisciplinárních prvků v učebnicích zhruba na stejné úrovni. Nebylo tedy možno prokázat, že studenti s hloubkovým stylem učení vnímají nedostatek interdisciplinárních prvků v učebnicích chemie silněji, než studenti s povrchovým stylem učení. Součástí diplomové práce je ukázka pracovních textů, které by měly zajistit dostatečné interdisciplinární propojení u vybraných témat.

Abstract:

The thesis is considered on analysis of school books in view of interdisciplinary elements. Problem of interdisciplination is the more necessary as more are promoting Framing programs of education. The aim of the thesis was to analyze selected school books of chemistry to confront result of analysis with opinion of gymnasium?s students and to demonstrate the context between perception of interdisciplination in learning style of students. Results of analysis showed that depends on which subject matter is on school book mulled over because some themes are interdisciplinary by itself. Generally analyzed school books were evaluated like deficiently interdisciplinary equipped. Demonstrate the context between perception of interdisciplinary elements on learning style was failed because on all groups of students with individual learning styles is perception of interdisciplinary element?s in school books roughly on the same level. So it was not possible to demonstrate that students with depth style of learning perceive the absence of interdisciplinary element?s in school books of chemistry more strongly than students with external style of learning. One part of thesis is an exhibition of working texts which may ensure sufficient interdisciplinary connection on selected themes.

Klíčová slova

interdisciplinární vztahy, učebnice, analýza učebnic, styl učení

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 4. 2007

Zveřejnit od: 20. 4. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 6. 2007
• Vedoucí: Doc. RNDr. Marie Solárová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Aplikovaná matematika / Ma-Ch