Vliv technologie 21. století na pohybovou aktivitu dětí

Tereza DENKOVÁ

Bachelor's thesis

Influence of technology on activity 21 children

Abstract:

Předložený text se zabývá vlivem moderních technologií na pohybovou aktivitu dětí staršího školního věku. Cílem práce bylo zjistit, jaký vliv mají moderní technologie na pohybovou aktivitu u dětí. Z výsledků lze konstatovat, že 39 dotazovaných respondentů tráví svůj čas nejčastěji aktivním způsobem, tedy například sportováním, procházkou, trávením času v přírodě apod., moderní technologie respondenti nejčastěji využívají ke komunikaci s přáteli, ke sledování filmů nebo videí a také k vyhledávání informací, učení a vzdělávání. Na základě výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření, které probíhalo prostřednictvím online dotazování a kterého se zúčastnilo celkem 58 respondentů ve věku 11 - 15 let (z toho 42 dívek a 16 chlapců), bylo zjišťováno, zda se děti dostatečně věnují pohybové aktivitě, nebo tráví více času používáním moderních technologií. Dotazník byl sestaven jak z vlastních otázek, tak i standardizovaných dotazníků: IPAQ-SF, International Physical Activity Questionnaire, Godin Shephard Leisure Time Exercise Questionnaire a Questionnaire on the use of technology in the classroom, přičemž získané odpovědi byly následně zapsány do programu MS EXCEL, kde byly vyhodnoceny prostřednictvím grafického zpracování. Součástí vyhodnocení jsou jak absolutní hodnoty, tak i procentuální vyjádření. Analýzou dat vyplynulo, že ačkoliv 39 školáků vykonává během pracovního týdne (tedy od pondělí do pátku) pravidelnou aktivitu (procházky, sport, pohybová aktivita), patnáct dětí pak dává přednost moderním technologiím před pohybovou aktivitou. Doporučení pro denní pohybovou aktivitu plní pouze sedmnáct procent respondentů. Průměrná denní doba sezení u školáků činí 8,62 hodin. Čtyři děti neprovozují žádnou pohybovou aktivitou. Z výzkumu vyplynulo, že nejčastěji se děti věnují pohybové aktivitě a moderním technologiím půl na půl, a to i ty děti, které během pracovního týdne vykazují pravidelnou pohybovou aktivitu.

Abstract:

The presented text deals with the influence of modern technologies on the physical activity of children of older school age. The aim of the work was to assess whether children perform physical activity. From the results, it can be concluded that 39 surveyed respondents most often spend their time in an active way, i.e. playing sports, walking, spending time in nature, etc., respondents most often use modern technology to communicate with friends, to watch movies or videos and also to search for information. learning and education. On the basis of research through a questionnaire survey, which was carried out through online inquiries and in which a total of 58 respondents aged 11-15 (of which 42 girls and 16 boys) took part, it was determined whether children are sufficiently engaged in physical activity or spend more time using modern technologies. The questionnaire was compiled from both own questions and standardized questionnaires: IPAQ-SF, International Physical Activity Questionnaire, Godin Shephard Leisure Time Exercise Questionnaire and Questionnaire on the use of technology in the classroom, while the answers obtained were subsequently entered into the MS EXCEL program. where they were evaluated through graphic processing. Both absolute values and percentage expressions are part of the evaluation. The analysis of the data showed that although 39 schoolchildren perform a regular activity (walks, sports, physical activity) during the working week (i.e. from Monday to Friday), fifteen children prefer modern technologies to physical activity. Only seventeen percent of respondents fulfill the recommendations for daily physical activity. The average daily sitting time for schoolchildren is 8.62 hours. Four children do not engage in any physical activity. The research showed that most often children engage in physical activity and modern technologies half-and-half, even those children who show regular physical activity during the working week.

Keywords

pohyb, technologie 21. století, moderní technologie, děti staršího školního věku, digitální demence

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Barbora Kaštovská

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Physical Education and Sport / 3-tv-vkz-15