Přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženým syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou

Bc. Nikola Suchánková

Bakalářská práce

Approaches to pupils with mild intellectual disabilities and attention deficit syndrome with hyperactivity

Anotace:

Bakalářská práce Přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženým syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou je zaměřena na pedagogické přístupy čtyř pedagogů vzdělávající tyto žáky a na porovnání rozdílností žáků s lehkým mentálním postižením a žáků s lehkým mentálním postižením a syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou. První kapitola se věnuje definici a klasifikaci mentálního postižení, osobnosti jedince s lehkým mentálním postižením a možnostmi ve vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Druhá kapitola se věnuje poruše pozornosti s hyperaktivitou, jejímu terminologickému vymezení a etiologie, projevům poruchy pozornosti s hyperaktivitou a možnostmi ve vzdělávání žáků s touto poruchou. Třetí kapitola je empirická. Analyzuje pedagogické přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Zaměřuje se hlavně rozdíly mezi přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením a žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou. V závěrečné části jsou vyhodnoceny získané informace.

Abstract:

The bachelor thesis Approaches to pupils with mild intellectual disabilities and attention deficit syndrome with hyperactivity focuses on the pedagogical approaches of four teachers working with these pupils and comparison of the differencies between pupils with mild intellectual disability and pupils with mild intellectual disability and attention deficit hyperactivity disorder. The first chapter deals with mild intellectual disability, definition and classification of mental disability, the personality of an individual with mild intellectual disability and possibilities in education of these pupils. The second chapter deals with the attention deficit hyperactivity disorder, terminological classification of this syndrome and its etiology, typical symptoms of this syndrome and possibilites in education. The third chapter is empirical. It analyzes differencies in education and approaches to pupils with mild learning disabilities and attention deficit hyperactivity disorder. It mainly concentrates on comparison of the differencies in approaches to pupils with mild intellectual disability and pupils with mild intellectual disability and attention deficit hyperactivity disorder. In the final part the obtained informations are evaluated.

Klíčová slova

Mentální postižení, lehké mentální postižení, porucha pozornosti, hyperaktivita, ADHD, vzdělávání, přístupy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 5. 2016
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Petra Odehnalová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika