Vztah mezi účastí školy v soutěži Bobřík informatiky a výukou informatiky

Stanislav RYBA

Bakalářská práce

The relationship between participation of schools in the Bebras Challenge and teaching of informatics

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá zkoumáním souvislosti mezi účastí základních škol v soutěži Bobřík informatiky a charakterem výuky informatiky na těchto školách. Práce si klade za cíl zjistit, zda míra účasti škol v soutěži souvisí s větším důrazem na informatické vzdělávání, a to zejména z hlediska rozsahu výuky, počtu vyučovacích hodin a ročníku, ve kterém výuka informatiky začíná. Základní školy jsou rozděleny do čtyř kategorií podle délky účasti v soutěži. Pro každou kategorii budou analyzovány školní vzdělávací programy (ŠVP) a porovnány z hlediska souladu s rámcovými vzdělávacími programy (RVP) z let 2017 a 2021. Výzkum ukázal, že školy zapojené do soutěže Bobřík informatiky se vzdělávací oblasti Informatika věnují více a tomu odpovídá i jejich ŠVP. Naopak nesoutěžící školy jí nepřikládají takový význam. Jejich ŠVP jsou postaveny na základech RVP z roku 2017, které jsou doplněny o témata z RVP 2021. Tyto školy mají oproti soutěžícím školám nižší časovou dotaci.

Abstract:

This bachelor's thesis investigates the relationship between the participation of elementary schools in the "Bobřík informatiky" (Bebras) contest and the nature of informatics instruction at these schools. The thesis aims to determine whether the rate of school participation correlates with a greater emphasis on informatics education, particularly regarding the scope of instruction, time allocation, and the grade level in which informatics teaching begins. The elementary schools are divided into four categories based on the duration of their participation in the contest. For each category, School Educational Programmes (ŠVP) are analyzed and compared in terms of their alignment with the Framework Educational Programmes (RVP) from 2017 and 2021. The research revealed that schools participating in the Bebras contest dedicate more attention to the educational area of Informatics, which is also reflected in their ŠVP. Conversely, non-participating schools place less emphasis on this subject. Their ŠVP are based on the foundations of the 2017 RVP, which are merely supplemented with topics from the revised 2021 RVP. Compared to the participating schools, these schools have a lower time allocation for the subject.

Klíčová slova

Bobřík informatiky, informatika, obsah výuky, základní škola, rámcový vzdělávací program, školní vzdělávací program, časová dotace výuky, revize RVP

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 5. 2026
• Vedoucí: Mgr. Václav Šimandl, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Asistent se zaměřením na vzdělávání a informatiku / Asistent se zaměřením na vzdělávání a informatiku