Účetní programy a jejich využití při výuce na vybrané střední škole

Danuše SCHMIDTOVÁ

Bakalářská práce

Accounting programs and their use in teaching at a selected secondary school.

Anotace:

Tato bakalářská práce je zaměřena na problematiku využití účetních programů ve výuce na střední škole. Obsahuje přehled používaných účetních programů v dané kategorii a faktory ovlivňující výběr programu z hlediska uživatele. Zaměřuje se také na vybraná didaktická témata, důležitá pro tvorbu přípravy na vyučovací jednotku. Cílem práce je vytvořit přípravy na vyučovací jednotky, do předmětu Účetnictví, zaměřené na počátek výuky ve školní verzi účetního programu. Následně tuto didaktickou přípravu prakticky ověřit při výuce na vybrané střední škole a provést hodnocení její úspěšnosti. K zhodnocení výstupů z výuky je použit didaktický test a evaluační dotazník, oba vytvořeny v Microsoft Forms. Test je zaměřen na ověření získaných znalostí žáků. Dotazník pak cílí na postoje žáků vůči učiteli, průběhu a obsahu vyučovacích jednotek. Test i dotazník jsou realizovány po čtvrté vyučovací jednotce. Následné vyhodnocení obou je důležitou zpětnou vazbou poskytující reflexi realizované výuky, díky níž může být ovlivněna správným způsobem nadcházející výuka.

Abstract:

This bachelor's thesis is focused on the issue of the use of accounting programs in secondary school teaching. It contains an overview of the used accounting programs in the given category and the factors affecting the choice of the program from the user's point of view. It also focuses on selected didactic topics, important for creating preparation for the teaching unit. The aim of the work is to create preparations for teaching units, for the subject of Accounting, aimed at the beginning of teaching in the school version of the accounting program. Subsequently, to practically verify this didactic preparation during teaching at a selected high school and to evaluate its success. A didactic test and an evaluation questionnaire, both created in Microsoft Forms, are used to evaluate the learning outcomes. The test is aimed at verifying the students' acquired knowledge. The questionnaire then targets the pupils' attitudes towards the teacher, the course and content of the teaching units. Both the test and the questionnaire are implemented after the fourth teaching unit. The subsequent evaluation of both is an important feedback providing a reflection of the implemented teaching, thanks to which the upcoming teaching can be influenced in the right way.

Klíčová slova

Rámcový vzdělávací program, školní vzdělávací program, účetnictví, účetní program, didaktika, příprava na vyučovací jednotku, didaktický test, dotazník, reflexe, sebereflexe

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 6. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 8. 2024
• Vedoucí: doc. Dr. Ing. Hana Filipczyková

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Odborné předměty se zaměřením na vzdělávání / Odborné předměty se zaměřením na vzdělávání