Využití japonských pohádek ve výuce na 1. stupni ZŠ.

Nikola HŘEBÍKOVÁ

Diplomová práce

Use of Japanese fairy tales in teaching at primary school.

Anotace:

Diplomová práce se zabývá možnostmi využití japonských pohádek ve výuce čtení na 1. stupni vedoucích k rozvoji čtenářské gramotnosti. První část práce obsahuje základní definici pohádky, její rozdělení a vliv na psychiku dítěte, věnuje se ale i historii a specifikaci pohádek japonských. Tato část práce dále vymezuje základní pojmy z oblasti čtenářské gramotnosti a zabývá se jejím aktuálním postavením a úrovní v českém školství. Rovněž definuje a vymezuje metody a formy výuky, které slouží k rozvoji čtenářské gramotnosti, jež jsou v práci následně využity. Na tyto informace navazuje praktická část práce, která obsahuje didaktický materiál ve formě sborníku lekcí s využitím japonských pohádek a metod kritického myšlení. Tento didaktický materiál byl vyzkoušen v 5. ročníku základní školy. Závěrečná část práce je tvořena vlastní reflexí, která shrnuje a hodnotí vlastní efektivitu provedených lekcí, a zároveň popisuje i závěrečnou reflexi provedenou s žáky, kteří sami zhodnotili pozitiva, negativa a celkový přínos provedených lekcí.

Abstract:

The diploma thesis deals with the possibilities of using Japanese fairy tales in the teaching reading in primary school leading to the development of reading literacy. The first part of the thesis contains the basic definition of a fairy tale, its division and influence on the child's psyche, but it also deals with the history and specification of Japanese fairy tales. This part of the thesis further defines the basic concepts in the field of reading literacy and deals with its current position and level in Czech education. It also defines teaching methods and forms that serve to develop reading literacy, which are then used in the practical part. This information is followed by a practical part of the work, which contains didactic material in the form of a collection of lessons using Japanese fairy tales and methods of critical thinking. This didactic material was tested in the 5th year of primary school. The final part of the work consists of their own reflection, which summarizes and evaluates the effectiveness of the lessons and describes the final reflection performed with students who themselves evaluated the positives, negatives and overall benefits of the lessons.

Klíčová slova

základní vzdělávání, čtenářská gramotnost, kritické myšlení, pohádka, japonské pohádky, program RWCT, metoda E-U-R

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Jaromíra Šindelářová, CSc.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy