Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením na základních školách

Bc. Jarmila Červená

Diplomová práce

Conditions for the education of pupils with disabilities in primary schools

Anotace:

Diplomová práce Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením na základních školách se zabývá zmapováním podmínek, které musí škola zajistit, aby byla připravená na vzdělávání žáků s různým zdravotním postižením, v souvislosti s plánovaným inkluzivním vzděláváním. Teoretická část práce vymezuje pojmy integrace a inkluze, a dále je věnována konceptu inkluzivního vzdělávání. Představuje principy tohoto vzdělávání a popisuje, jak by měla vypadat inkluzivní škola. Dále je tato část věnována konkrétním podmínkám na školách, které jsou vymezeny jako prostorové podmínky, personální podmínky, materiální a obsahové podmínky a organizační podmínky. Součástí teoretické části práce je i vymezení specifických potřeb žáků se zdravotním postižením, kterým je tato práce věnována, vzhledem k tomu, že právě kvůli této skupině žáků budou zřejmě muset na školách nastat největší změny v rámci plánovaného inkluzivního vzdělávání. Empirická část práce je věnována metodologii výzkumu a jeho výsledkům, získaných kvantitativní cestou prostřednictvím dotazníkového šetření, kterého se účastnilo 173 běžných základních škol. Na základě zjištěných výsledků bylo možné odpovědět na výzkumné otázky: jak velkou zkušenost mají běžné základní školy se vzděláváním žáků se zdravotním postižením, a jak vedení běžné základní školy hodnotí připravenost své školy na vzdělávání žáků se zdravotním postižením.

Abstract:

Diploma thesis Conditions for the education of pupils with disabilities in primary schools focuses with mapping the conditions that the school must ensure that the school was ready to pupils with various disabilities, in connection with the planned inclusive education. The theoretical part defines the concepts of integration and inclusion, and is dedicated to the concept of inclusive education. It introduce the principles of education and describes how it should look inclusive school. This part is dedicated to the specific conditions in schools, which are defined as spatial conditions, personnel conditions, material and substantive conditions and organizational conditions. The theoretical part is defining the specific needs of pupils with disabilities, which dedicated to this thesis, due to the fact that because of this group of pupils will probably have to occur schools biggest changes within the planned inclusive education. The research part focuses to the research methodology and results obtained through quantitative questionnaire survey, which was attended by 173 regular elementary schools. Based on the results it was possible to answer research questions: how much experience have normal elementary school education of pupils with disabilities, and how to lead a normal primary school assesses the readiness of your school on the education of pupils with disabilities.

Klíčová slova

žák, základní škola, vzdělávání, postižení, specifické potřeby, integrace, inkluze, principy, podmínky, inkluzivní vzdělávání, pupil, elementary school, education, disability, special needs, inclusion, principles, conditions, inclusive education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 5. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2016
• Vedoucí: Mgr. Lenka Hloušková, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Kateřina Trnková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika