Koncept self-efficacy u asistentů pedagoga

Bc. Klára Pospíšilová

Bakalářská práce

Teaching Assistants’ Self-Efficacy

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá konceptem self-efficacy u asistentů pedagoga. Cílem práce je zjistit a popsat míru self-efficacy asistentů pedagoga působících na základních školách běžných a speciálních a odhalit, na základě jakých podmínek je tato míra ovlivňována. Výzkumný soubor obsahuje 102 žen, které byly testovány pomocí online dotazníku, jenž byl tvořen na základě pracovní náplně asistenta pedagoga. Z výsledků výzkumu lze říci, že se asistenti pedagoga cítí při své práci spíše jistí, přičemž největší překážkou je pro ně motivace žáků, při které se asistenti cítí méně užiteční.

Abstract:

The topic of this bachelor diploma thesis is a concept of self-efficacy among teaching assistants. Its aim is to find out and describe the degree of self-efficacy of teaching assistants working in common and special elementary schools and to discover the conditions that influence the self-efficacy degree. The research group contains 102 women who were tested by using an online questionnaire, which was created on the base of the job description of the teacher's assistant. From the results of the research can be said, that the teaching assistants feel rather confident in their work, while the biggest obstacle for them is the motivation of the students, in which they feel less useful.

Klíčová slova

self-efficacy, sebeúčinnost, asistent pedagoga, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, inkluze, podpůrná opatření, teaching assistant, inclusion, inclusive education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 5. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 6. 2019
• Vedoucí: doc. PhDr. Bohumíra Lazarová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Lenka Hloušková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika