Význam mentalizace v učitelské profesi

Bc. Andrea Dedeciusová

Diplomová práce

The Importance of Mentalization in a Teacher's Profession

Anotace:

Diplomová práce Význam mentalizace v učitelské profesi se zabývá schopností mentalizace a její souvislostí se subjektivně vnímanou úspěšností učitelů. Cílem práce je zjistit, jak významná je spojitost mezi subjektivně vnímanou úspěšností učitelů a jejich schopností mentalizace. K získání dat je použita dotazníková metoda v kombinaci s interpretací dvou hraných scének ze školního prostředí. Dotazovanou skupinou byli učitelé různých typů škol s různou délkou praxe. Teoretická část je založena na studiu odborné literatury a mnoha internetových zdrojů a zaměřuje se na témata osobnosti učitele, jeho schopnosti mentalizace, vlivu citové vazby a subjektivně vnímané úspěšnosti učitelů. Praktická část je primárně zaměřena na reflexe reakcí učitelů na hrané scénky ze školního prostředí a na analýzu získaných dat. Dále na vyhodnocení dotazníků, zjišťujících úroveň mentalizace a stability osobnosti dotazovaných učitelů v porovnání s jejich subjektivně vnímanou úspěšností. Závěr práce obsahuje analýzu a interpretaci všech získaných dat.

Abstract:

The diploma thesis titled The Importance of Mentalization in a Teacher´s Profession is focused on the issue of mentalization and its connection to teacher self-efficacy. The aim of the thesis is to examine the importance of teachers´ self-efficacy in connection to the level of their capability to mentalize. To obtain data, the method of structured questionnaires combined with the interpretation of two fictional scenes from school environment were used. Interviewed teachers are of various lenght of their praxis and they work at various types of schools. The theoretical part is based on selected bibliography and many internet sources and it focuses on the issues of personality, mentalization, attachment and teacher self-efficacy. The practical part primarily deals with teachers´ interpretations and obtained data analysis. Furthermore, it evaluates the results of Reflective Functions Questionnaire and Self-Image Stability Questionnaire compared to Self-Efficacy Questionnaire, all submitted to teachers from praxis. The conclusion contains all obtained data interpretation. Key words

Klíčová slova

Mentalizace, reflektivní funkce, empatie, socializace, osobnost, personální a sociální kompetence, profesní rozvoj učitele, subjektivně vnímaná zdatnost učitele, teorie citové vazby, zrcadlení, narativní identita.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 12. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / anglický jazyk - český jazyk (nav.SŠ)