Strukturované učení u žáků s autistickými rysy

Kristýna Klásková

Bakalářská práce

Structured learning in pupils with autistic features

Anotace:

Tématem mé bakalářské práce je Strukturované učení u žáků s autistickými rysy. Práce se věnuje popisu teoretických informací o žácích základní školy s poruchou autistického spektra, kteří bývají často ze strany školy nepochopení a mnohdy se setkávají s různými problémy. Teoretická část je věnována strukturovanému učení, které podává teoretické poznatky o tom, jak by vzdělávání dětí s autismem mělo probíhat, a dále poruchám autistického spektra a jejich následnému rozdělení, aby bylo zřetelné, co je pro jednotlivé poruchy autistického spektra typické, a jak se obvykle projevují. V praktické části je obsažen postup komplexního psychologického vyšetření, kdy by klinický psycholog měl být schopen určit, zda dítě trpí nějakou poruchou autistického spektra a následuje konkrétní diagnostika dítěte s autistickými rysy a jeho začlenění do třídního kolektivu a práce s ním. Poté praktická část obsahuje cenné rady pro rodiče a poradce, jak pracovat s dětmi s PAS, a organizace, které těmto lidem pomáhají.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on theme Structured learning of pupils with autistic features. The thesis contains the description of theoretical information about elementary school pupils with autistic spectrum disorders, who are often misunderstood by the school and who often encounter various problems. Content of theoretical part is structured learning, that provides theoretical knowledge how children with autism should be educated, konowledge of autistic spektrum disorders and their distribution as well, to define typical features of autistic spectrum disorders and their common symptoms. The practical part contains the procedure of complex psychological examination, in which a clinical psychologist should be able to determine whether the child suffers from a disorder of the autistic spectrum and then it follows a specific diagnosis of a child with autistic features and its inclusion into the classroom and working with him. The practical part incorporate valuable advice for parents and counselors about priciples of work with ASD children and information about organizations which help them as well.

Klíčová slova

PAS, porucha autistického spektra, strukturované učení, žáci

Keywords

ASD, Structured learning, pupils, Autistic spectrum disorders

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 3. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. PhDr. Beáta Krahulcová, CSc.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Poradenství v odborném vzdělávání