Reflexe v hodinách přírodovědy v závěru vyučovací hodiny

Mgr. Joanna Guńková

Master's thesis

Reflection in the science subject at the end of the lesson

Abstract:

Ve své práci se budu zabývat závěrečným hodnocením ve vyučovací hodině, tj. reflexí. Budu se zabývat jejími přínosy jak pro žáky, tak pro učitele. Zaměřím se na to, jaké techniky a nástroje mohou učitelé využít v hodinách přírodovědy. Cílem diplomové práce je provést deskripci přístupu učitelů k reflexi. Zjistit, jaké reflektivní techniky a nástroje vybraní učitelé využívají v 5. ročníku základní školy v hodinách přírodovědy. Jak s těmito technikami a nástroji pracují. Zjistit, jaké přínosy učitelé spatřují v reflexi obecně, a jaké přínosy spatřují konkrétně v přírodovědě. Zjistit, jak vnímají význam reflexe v přírodovědě sami žáci vzhledem k učení. Empirická data budou zpracována metodou případové studie, kde budou zpracovány výsledky dílčích výzkumných metod: pozorování, polostrukturovaný rozhovor, analýza žákovských sebehodnotících archů, dotazník.

Abstract:

In my work, I will focus on the final evaluation in a teaching lesson, i.e. re-flection. I will explore its benefits for both students and teachers. Specifically, I will examine the techniques and tools that teachers can use in natural science classes. The goal of the thesis is to describe the approach of teachers to reflection. I will determine which reflective techniques and tools selected teachers use in the 5th grade of primary school natural science classes, and how they apply them in their teaching practice. In addition, I will also investigate the benefits that teachers see in reflection in general, and specifically in natural science lessons. Furthermore, I will examine how students perceive the importance of reflection for learning natural science. Empirical data will be processed using a case study method, which will include partial research methods such as observation, semi-structured interviews, analysis of student self-assessment sheets, and questionnaires.

Keywords

reflexe, 1. stupeň základní školy, 5.ročník, přírodověda, model učení E-U-R, zpětná vazba, sebehodnocení reflection, 1st stage of primary school, 5th grade, natural science lessons, three-phase learning model E-U-R, feedback, self-assessment

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 19. 6. 2023
• Supervisor: doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D.
• Reader: doc. Mgr. Petr Najvar, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training