Příprava a realizace projektové/integrované tematické výuky u studentů učitelství 1. stupně ZŠ

Anna HALFAROVÁ

Master's thesis

Preparation and Implementation of Project / Integrated Thematic Instruction by of Pre-service Primary Teachers

Abstract:

Diplomová práce se zabývá přípravou a realizací projektové/integrované tematické výuky studenty učitelství pro 1. stupeň ZŠ V teoretické části se nejprve soustředíme na aktivizační metody. Dále se zaměřujeme na objasnění pojmů týkajících se Integrované tematické výuky. Nejrozsáhlejší kapitola je zaměřena na projektovou výuku a pojmy které jsou s ní spojeny. Zde se věnujeme problematice zapojení projektů/ integrované tematické výuky do Rámcového vzdělávacího programu a školního vzdělávacího programu. V závěrečné kapitole se věnujeme objasnění připravenosti studentů k tvorbě a realizaci projektů/integrované tematické výuky. Cílem empirické části je zjistit, jaké problémy se vyskytly při tvorbě a realizaci projektu/ integrované tematické výuky. Díky dotazníkovému šetření a rozhovorům zjišťujeme kompetentnost studentů k tvorbě a realizaci projektu/ integrované tematické výuky a problémy, které se vyskytly a ohrozily průběh projektu / integrované tematické výuky. Výzkum také zjišťuje, jaké různé příležitosti se studentům naskytly během realizace projektu/ integrované tematické výuky.

Abstract:

The diploma thesis deals with the preparation and implementation of project education and integrated thematic education for students of primary school teaching. First we focus on activation methods in the theoretical part. Furthermore, we focus on clarifying the concepts related to Integrated Thematic Education. The project education and terms that are associated with it is the most extensive chapter. We also focus on the involvement of Projects/Integrated Thematic Instruction in school education programs Framework educational program and school education programs. We also explain the readiness of students to create and implement projects/Integrated Thematic Instruction in the final chapter. The aim of the empirical part is to find out what problems occurred in the creation and implementation of the project/Integrated Thematic Instruction. Thanks to the questionnaire survey and interviews, we find out the competences of student´s creation and realization of the project education and the Integrated Thematic Instruction and what problems have occurred and threatened the course of the project education or Integrated Thematic Instruction. The research also explores the opportunities that students have encountered during project / Integrated Thematic Instruction implementation.

Keywords

aktivizující výukové metody, Integrovaná tematická výuka, Projektová metoda, Projektová výuka, Projekt, role učitele, role žáka, Rámcový vzdělávací program, klíčové kompetence, SWOT analýza

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2019

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 10. 5. 2019
• Supervisor: Mgr. Taťána Göbelová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools