Zkušenosti vedoucích pracovníků s tvorbou a implementací ŠVP

Helena KUNCOVÁ

Bakalářská práce

Experience of managers with the development and implementation a school curriculum

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá zkušenostmi vedoucích pracovníků mateřských škol na Příbramsku s tvorbou a implementací školních vzdělávacích programů (ŠVP). Cílem práce je identifikovat pozitivní a negativní aspekty, se kterými se ředitelky mateřských škol při zavádění ŠVP setkávají, a porozumět strategiím, které využívají k překonávání překážek. Teoretická část se věnuje kurikulární reformě v českém předškolním vzdělávání, Rámcovému vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání (RVP PV) a jeho revizím v souladu se Strategií 2030+. Pozornost je věnována rovněž roli ředitele při implementaci ŠVP a významu týmové spolupráce. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu, který využívá metodu polostrukturovaných rozhovorů s ředitelkami šesti mateřských škol. Analýza probíhala pomocí otevřeného kódování a tematické analýzy. Výsledky ukazují, že největšími přínosy implementace ŠVP jsou kolektivní spolupráce, možnost osobního vkladu a zjednodušení administrativy. Mezi nejčastější problémy patří odpor ke změnám, technické komplikace a složitost některých dokumentů. Práce rovněž reflektuje potřebu kontinuálního profesního rozvoje a respektující komunikace. Zjištění mohou přispět k lepšímu pochopení procesu implementace ŠVP a podpoře kvalitního předškolního vzdělávání.

Abstract:

This bachelor's thesis explores the experiences of preschool headteachers in the Příbram region with the creation and implementation of School Educational Programmes (ŠVP). The aim of the thesis is to identify the positive and negative aspects encountered by preschool directors during the implementation of ŠVP and to understand the strategies they employ to overcome these challenges. The theoretical part focuses on the curricular reform in Czech preschool education, the Framework Educational Programme for Preschool Education (RVP PV), and its revisions in alignment with Strategy 2030+. Attention is also given to the role of the school head in the implementation process and the importance of team collaboration. The empirical part is based on qualitative research using semi-structured interviews with the headteachers of six preschools. The analysis was conducted through open coding and thematic analysis. The findings indicate that the most significant benefits of ŠVP implementation include team collaboration, the opportunity for personal input, and the simplification of administrative tasks. The most frequently mentioned challenges involve resistance to change, technical difficulties, and the complexity of certain documents. The thesis also highlights the need for continuous professional development and respectful communication. These findings may contribute to a deeper understanding of the ŠVP implementation process and support the improvement of quality in preschool education.

Klíčová slova

školní vzdělávací program, implementace, mateřská škola, předškolní vzdělávání, kurikulum, ředitel školy, rámcový vzdělávací program, pedagogický tým, evaluace, Příbramsko

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Dita Podhrázská, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy