Role užité metody výuky čtení v procesu budování čtenářských dovedností žáků 1. stupně ZŠ

Nela ONDROUŠKOVÁ

Master's thesis

Role of applied methods of teaching reading in the process of building the reading skills of pupils of the 1st grade of elementary school

Abstract:

Diplomová práce poukazuje na aktuální didaktické téma, které souvisí s čtenářskou gramotností žáků mladšího školního věku, respektive s jejich dovedností číst s porozuměním. Jedná se o komunikační dovednost mající klíčové postavení nejen v prvostupňové edukaci, ale i v navazujícím celoživotním vzdělávání. Práce je rozdělena do dvou částí. Teoretická část seznamuje s vývojem obsahu pojmu gramotnost, dále vymezuje základní termíny týkající se čtenářské a počáteční čtenářské gramotnosti. Přibližuje také metody výuky čtení a postavení čtenářské gramotnosti v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Následně se věnuje metodice mezinárodního šetření čtenářské gramotnosti výzkumu PIRLS, do něhož jsou čeští žáci 1. stupně ZŠ zapojeni, a stručně prezentuje jejich výsledky. Praktická část se zabývá vývojem kvality čtení s porozuměním u dvou skupin žáků 2. ročníku ZŠ, přičemž u jedné skupiny žáků probíhá výuka čtení metodou analyticko-syntetickou se slabikami a u druhé metodou genetickou. K tomuto účelu byla využita moderní technologie eyetracker.

Abstract:

The diploma thesis refers to a contemporary didactic topic which is related to early age pupils´ reading literacy achievement, respectively to their reading comprehension skills. Theses are mainly the communicative skills that are essential not only for early age education but for the following lifelong education. The thesis is divided into two parts. The theoretical part introduces a conception of literacy evolution, furthermore it specifies basic terms concerning both reading and early reading literacy achievement. It also introduces teaching reading methods and the place of reading literacy in the Framework Educational Programme for Basic Education. Subsequently it deals with the methodology of the international study of reading literacy PIRLS, in which are the Czech pupils from the basic school involved, and it presents its results in short. The practical part deals with reading comprehension quality evolution among two groups of pupils from the second term of Basic school; reading teaching is implemented by the analytic-synthetic method with one group of the pupils and by the genetic method with the second one. For these purposes, a modern technology of eyetracker was used.

Keywords

gramotnost, čtenářská gramotnost, počáteční čtenářská gramotnost, RVP ZV, mezinárodní výzkum PIRLS

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 7. 4. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 10. 5. 2017
• Supervisor: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools