Specifické poruchy učení

Bc. Lucie Bašová

Bachelor's thesis

Specific Learning Disabilities

Abstract:

Bakalářská práce se zabývala problematikou specifických poruch učení se zaměřením na jazykové a komunikační schopnosti dětí mladšího školního věku. Cílem bakalářské práce bylo analyzovat jazykové schopnosti u dětí se specifickými poruchami učení na prvním stupni základní školy. Získané výsledky byly následně porovnány s výsledky testování kontrolní skupiny dětí. Bakalářská práce se skládá ze dvou hlavních částí, teoretické a praktické. Teoretická část je členěná do tří hlavních kapitol. Obecně vymezuje specifické poruchy učení, jazykové schopnosti a specifický logopedický nález. V praktické části jsou popsány cíle průzkumu, použité metody, zkoumaný vzorek a vyhodnoceny výsledky průzkumného šetření. Pro účely průzkumu byly použity subtesty Heidelbergského testu vývoje řeči, Zkouška jazykového citu dle Žlaba, orientační zkouška artikulační neobratnosti a specifických asimilací a studium spisové dokumentace. Výsledky šetření byly prezentovány prostřednictvím tabulek a doplněny komentářem. Shrnutí bakalářské práce je obsaženo v kapitolách Závěr a Navrhovaná opatření. Součástí práce je Seznam použitých zdrojů a Přílohy. Ze zpracování bakalářské práce vyplývá, že každému dítěti, které má potíže ve čtení a psaní by měla být věnována péče formou logopedické prevence

Abstract:

This bachelor thesis deals with specific learning disabilities, focusing on language and communication skills of children in younger school age. The aim of this thesis was to analyze the language skills of children with learning disabilities at primary school. The results were then compared with results of the crucial children group examination. This thesis consists of two main parts, theoretical and practical. The theoretical part is divided into three main chapters. It generally defines specific learning disabilities, language skills and a specific logopaedic report. In the practical section there are described survey objectives, used methods, examined sample and assessed results of an exploratory research. For the purposes of the survey there were used Subtests of Heidelberg Speech Test, Language Sensitivity Test according to Žlab, tentative test of articulation inaptitude and specific assimilation and file documentation study. Survey results were presented in tables with added commentary. The thesis summary is contained in chapters Conclusion and Proposed Measures. Parts of the work are List of Used Sources and Attachments. It emerges from the thesis processing that every child, who has reading and writing difficulties, should be taken care of by speech prevention.

Keywords

Specifické poruchy učení, dyslexie, dysortografie, jazykové schopnosti, specifický logopedický nález, artikulační neobratnost, specifické asimilace, jazykový cit.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 4. 2012

Accessible from:: 10. 4. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 29. 5. 2012
• Supervisor: Mgr. Eva Dousková, Ph.D.

Technical University of Liberec

Faculty of Sciences, Humanities and Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education for Preschool Teachers