Rozvoj kompetence k řešení problémů na kurzech Filozofie pro děti a Výchovy zážitkem

Mgr. Richard Macků, DiS.

Doctoral thesis

Fostering Problem Solving Competence in Philosophy for Children and Experiential Education Courses

Abstract:

Disertační práce se na teoretické i empirické rovině věnuje podrobnému zmapování a popisu procesu řešení problémů, a to s ohledem na využití specifických edukačních přístupů u vysokoškolských studentů vychovatelství. Filozofická a psychologická východiska i metodická specifika těchto přístupů jsou představena vzhledem k možnostem, které pro rozvoj schopností řešit problémy tyto přístupy skýtají. Na základě představeného výzkumného záměru i použité metodologie jsou v práci dále popsány výsledky kvalitativní analýzy reflexe řešitelů problémových úloh – jejich vyústěním je podrobný popis fází řešitelského procesu i charakteristika odlišností tohoto postupu u jednotlivých výzkumných skupin. Výsledkem kvantitativní analýzy bylo především pět faktorů, které se různou měrou podílejí na formování výsledné řešitelské strategie příslušníků jednotlivých výzkumných skupin. V závěru práce je na základě výzkumných zjištění podpořen záměr nového metodického konceptu, který propojuje oba pojednávané přístupy – tj. Filozofii pro děti a Výchovu zážitkem.

Abstract:

The dissertation thesis – on both theoretical and empirical levels – deals with the problem of mapping and describing the process of problem solving in respect to specific educational approaches used in pre-service training of educators (university students of leisure education). Philosophical, psychological as well as pedagogical specifics of these approaches are introduced in respect to their potential to foster problem-solving abilities. Following the description of research design and methodology, the results of a qualitative analysis of problem solvers’ reflections are presented – resulting in a detailed description of the problem-solving process phases as well as the diversity of the process among research participant groups. The qualitative analysis identified five factors shaping the problem-solving strategy implemented by members of the research groups. Based on the research findings, the dissertation thesis concludes by proposing a new pedagogical concept combining the approaches discussed (i.e. Philosophy for Children and experiential education).

Keywords

Kompetence k řešení problémů, Strategie řešení problémů, Filozofie pro děti, Zážitková pedagogika, Rámcová analýza, Faktorová analýza

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 1. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 31. 3. 2015
• Supervisor: doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.
• Reader: prof. PaedDr. Iva Stuchlíková, CSc., prof. PhDr. Ivo Jirásek, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Education / Education