Vliv řízené mentální činnosti se zaměřením na všímavost na sociálně-kognitivní schopnosti a chování žáka

Bc. Adéla Ticová

Bakalářská práce

The impact of controlled mental activity based on mindfulness on the socio-cognitive skills and student behavior

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá potenciálním vlivem všímavosti na zmírňování nežádoucích projevů v chování žáků a jejich sociálně-kognitivní dovednosti. Cílem práce je na základě komparativního experimentu se třídou žáků 1. stupně ZŠ poukázat na možný přínos všímavosti jako nástroje výchovně-pedagogické činnosti. Participanty výzkumu tvořila majorita žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí (At-risk Youth), kam také spadali žáci s problémy či poruchou chování, s poruchou pozornosti a dalšími vzdělávacími potřebami. V teoretické části jsou vymezeny nežádoucí (rizikové) projevy chování a je představen koncept všímavosti. Dále práce vymezuje souvislosti mezi všímavostí a behaviorální či emoční reaktivitou (sociální složka) nebo také pamětí a pozorností (kognitivní složka). Výzkumná část zkoumá výsledky využití všímavosti při práci s dětmi s nežádoucími projevy v chování, zejména vliv všímavosti na pozornost, pracovní paměť, aktivní participaci během vyučování a pro-sociální dovednosti žáků.

Abstract:

This bachelor thesis examines the potential effects of mindfulness on the mitigation of adverse behaviour in pupils and their socio-cognitive skills. The aim of this work based on a comparative experiment with a class of primary school pupils is to point out the potential benefits of mindfulness as a tool for education. The majority of participants were formed by pupils from socially disadvantaged backgrounds (At-risk Youth), including pupils with behavioural problems or conduct disorder, ADHD and other learning needs. In the theoretical section we define undesirable (risky) behaviours and the concept of mindfulness. Furthermore, this work explains the theoretical foundations of the expected connection between mindfulness and behavioural or emotional reactivity (social component), or memory and attention (cognitive component). The research part examines the possibility of using mindfulness in working with children with risk or adverse behaviours, especially the potential link between mindfulness and attention, working memory, active participation in the class and pro-social skills of the pupils.

Klíčová slova

všímavost, pozornost, pracovní paměť, rizikové chování, poruchy chování, poruchy pozornosti, mindfulness, attention, working memory, risky behaviours, conduct disorder, attention deficit disorder

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2015
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika