Postavení muže-učitele v preprimární edukaci

Bc. Zdeněk Švec

Master's thesis

Position of male-teacher in preprimary education

Abstract:

Cílem diplomové práce je zjistit, jaké je postavení učitele v preprimární edukaci a jak toto postavení chápou a vnímají sami učitelé. Teoretická část je zaměřena na roli pedagoga v mateřské škole, na jeho kompetence v tomto prostředí a na pojetí předškolní výchovy učitelkou a učitelem v prostředí mateřské školy. Empirická část se zabývá postavením učitele v kontextu předškolní výchovy, soustředí se na to, jak učitelé vnímají sami sebe v kontextu předškolní výchovy, snaží se o sebereflexi mužů jakožto učitelů v mateřské škole, a rozkrývá aspekty vedoucí k pochopení nutnosti přítomnosti učitele v mateřské škole. Empirická část se opírá se o poznatky získané na základě výzkumného šetření zaměřeného na to, jak učitele v mateřské škole vnímají rodiče a kolegové, ovšem přináší zcela nové poznatky přímo z pracovního prostředí mateřské školy. Jako výzkumný nástroj bude využit dotazník vlastní konstrukce, rozhovor a studium dostupné sekundární literatury. Empirická část obsahuje metodologii práce, tzn. postupy při získávání potřebných dat a informací, jejich vyhodnocování a závěry z nich vyplývající.

Abstract:

The aim of this Master Degree Thesis is to find out about the position of a man as a teacher within preschool education and about the viewpoint of men-teachers themselves as they see and perceive their position within preschool education. The theoretical part is focused on the role of an educator in nursery school, on their competence within this environment and on the concept of preschool education by a woman-teacher and a man-teacher in nursery schools. The empirical part deals with the position of a man-teacher within the context of preschool education, it focuses on the way man-teachers see themselves in the context of preschool education, it is a self-reflection attempt of men as nursery school teachers and it uncovers certain aspects leading to understand the necessity of presence of men in nursery schools. The empirical part is based on my previous survey which focused on the way parents and colleagues see man-teachers, however it brings brand new data right from the working environment of nursery schools. Among the methods used within this research belonged questionnaires, interview and study of available secondary literature. Empirical part contains methodology of work that means it deals with procedures used at extracting and evaluating data and information and making resulting conclusions.

Keywords

muž, učitel, předškolní vzdělávání, mateřská škola

Keywords

gender

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 6. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 27. 8. 2015
• Supervisor: Mgr. Martin Skutil, Ph.D.
• Reader: PhDr. Vladimír Václavík, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Předškolní a mimoškolní pedagogika / Pedagogika předškolního věku