Využití anglicky psaných pohádek při výuce Aj na ZŠ

Pavlína JANEČKOVÁ

Diplomová práce

The use of fairy tales in TEFL

Anotace:

Abstrakt Diplomová práce popisuje využití anglicky psané pohádky při výuce anglického jazyka na ZŠ. V úvodní části práce jsou uvedeny důvody, proč zařadit tuto formu výuky na základní školy. Mezi tyto důvody patří např. motivování žáků díky vybočení z běžné a monotónní výuky; fakt, že žáci mají omezené možnosti se setkat se studovaným jazykem a možnost dozvědět se díky čtení cizí literatury i o kultuře lidí, jejichž jazyk studují. Hlavní část práce je věnována konkrétním jazykovým dovednostem, jimiž jsou poslech, čtení a mluvení. Dále pak metodám výuky jako např. projektová výuka, inscenační hry a dramatizace, které jsou během hodin s pohádkou použity. Každá kapitola, věnující se dovednostem či metodám výuky, zahrnuje i jednotlivé aktivity použité během jejich osvojování a procvičování. Závěrečnou část tvoří výzkum, který byl proveden na třech základních školách. Na začátku výzkumu byly stanoveny tři hypotézy, které se zaměřují na snazší osvojení slovní zásoby bez běžného memorování, o zapojení celé třídy během vyučovací hodiny a ověření si, že tato forma výuky je nejvhodnější pro žáky pátých tříd.Tyto hypotézy jsem se poté, pomocí dotazníků, observací a testů, snažila ověřit.

Abstract:

The thesis is describing the usage of a written fairytale during English language education at primary school. In the preamble are given reasons why use this form of education in primary school. Between these reasons come for example : student motivation thanks to bypassing the standard and monotone forms of language education ; in fact, students have limited possibilities meeting the given language and chances, thanks to foreign literature, to learn more about the culture of the people. The main part is concentrating on factual language skills, being listening, reading and speaking. Additional being educational methods, as are project work, drama games which are used during the fairytale sessions. Each chapter examining these skills or educational methods is including individual activities used during the practical application and exercising. The final part concentrates on research, which was done at three elementary schools. For the research were chosen three hypotheses, focusing on the easier learning of vocabulary without memorizing, full class participation and confirming the most usefulness for 5th grade students. The hypothesis is verified using questionnaires, observation and tests.

Klíčová slova

motivace (zájem)

Klíčová slova

pohádka

Klíčová slova

jazykové dovednosti

Klíčová slova

výzkum

Klíčová slova

žáci

Klíčová slova

aktivity při hodinách

Keywords

fairytale, language skills, motivation (interest), students, classroom activities, research

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 3. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 4. 2009
• Vedoucí: Mgr. Jana Pavlíková
• Oponent: Mgr. Kateřina Šteklová

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program:
Učitelství pro základní školy