Integrace žákyně s lehkým mentálním postižením do základní školy málotřídní

Bc. Pavlína Smrčková

Diplomová práce

Integration of a Female Pupil with a Light Mental Handicap into a Small-class Primary School

Anotace:

Shrnutí Ve své diplomové práci se věnuji integraci žáků s mentálním postižením do hlavního vzdělávacího proudu. Cílem diplomové práce je zmapovat pozitivní i negativní důsledky individuálně integrované žákyně s lehkým mentálním postižením do základní školy málotřídní. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou a má čtyři kapitoly. V první kapitole diplomové práce se věnuji vymezení pojmu mentální retardace, etiologii mentální retardace, její klasifikaci a osobnosti jedince s mentálním postižením. Druhá kapitola je zaměřená na integrované vzdělávání žáků s mentálním postižením v období povinné školní docházky, pojmu integrace, jejím stupňům a formám a v této kapitole také podávám přehled současné legislativy. Závěr druhé kapitoly věnuji individuálnímu vzdělávacímu plánu, kdy se tento plán zpracovává, co obsahuje a jakými příslušnými legislativními ustanoveními se řídí. Ve třetí kapitole své diplomové práce nastiňuji možnosti plnění povinné školní docházky žáků s mentálním postižením. Podkapitoly jsou členěny dle stupňů mentální retardace a důraz kladu na prostupnost jednotlivými systémy vzdělávání. Poslední kapitola je praktickou částí a popisuje kazuistiku žákyně s lehkým mentálním postižením, která je individuálně integrována v základní škole málotřídní. Popisuji základní školu málotřídní, kolektiv dětí, ve kterém je žákyně integrována a také popisuji samotný proces integrace.

Abstract:

Summary In my thesis I address myself to integration of mentally handicapped pupils into the main educational stream. The aim of my work was to map both the positive and the negative consequences of integration of a female pupil with a light mental handicap into a small-class primary school. The work is divided into two parts – theoretical and practical and consists of four chapters. The first chapter deals with the definition of the term of mental retardation, etiology of mental retardation, its classificiation and the personality of a mentally handicapped individual. The second chapter is aimed at integrated education of pupils with mental retardation during the period of their compulsory education, the term of integration, its grades and forms. A summary of contemporary legislation is introduced as well. On the tail end of this chapter I am engaged in individual educational plan, its content and processing and the legislation it is abided by. In the third chapter possibilities of fulfilment of compulsory education for mentally handicapped pupils are outlined. The subheads are organized according to the grades of mental retardation. Emphasis is put on graduation from individual systems of education. The closing chapter consists of the practical part and describes the casuistry of a female pupil with a light mental handicap, who is individually integrated in a small-class primary school. A small-class primary school is being described as well as the group of children the pupil is integrated with. The process of the integration itself is being described as well.

Klíčová slova

Integrace, mentální postižení, hlavní vzdělávací proud, plnění povinné školní docházky, základní škola málotřídní, inkluze, individuální vzdělávací plán, edukace, vzdělávací progam .

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 5. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2007
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika