Logopedická intervence u předškolního dítěte s vývojovou dysfázií

Mgr. Bc. Jana Jirásková

Master's thesis

Speech therapy for preschool children with developmental dysphasia

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou logopedické intervence předškolních dětí s vývojovou dysfázií. V teoretické části jsou v první kapitole charakterizovány základní vývojové aspekty předškolního období, ontogeneze dětské řeči, vývoj jednotlivých jazykových rovin a ve stručnosti i problematika komunikačních kompetencí dítěte a jejich narušení. V druhé kapitole je objasněna samotná vývojová dysfázie, její terminologie, etiologie, klasifikace a symptomatologie, s možnostmi diagnostiky a terapie. V poslední kapitole teoretické části je popisována oblast předškolního vzdělávání dítěte v České republice, a to v rámci běžných mateřských škol a logopedických tříd při běžných mateřských školách. Empirická část poskytuje analýzu, jakým způsobem lze komplexně rozvíjet komunikační kompetence předškolního dítěte s různým stupněm vývojové dysfázie, které je vzděláváno formou skupinové integrace v logopedické třídě. Dané kompetence byly analyzovány na úrovni všech jazykových rovin, a to na začátku školního roku a poté po zhruba šesti měsících. Vzhledem k použitým metodám, při sběru a analýze získaných dat, se jedná o kvalitativní výzkum.

Abstract:

This thesis deals with speech therapy intervention for preschool children with developmental dysphasia. In the theoretical part of the first chapter are characterized the basic developmental aspects of the preschool period, development of children's speech and language areas and communication skills of the child and their disruption. In the second part is characterized developmental dysphasia with terminology, etiology, symptomatology and classification, with the possibilities of diagnostics and therapy. In the last chapter of theoretical part is described the child's pre-school education in the Czech Republic, in the normal course of kindergartens and speech therapy classes at ordinary kindergartens. The empirical section provides an analysis of how we can develop communication competencies of preschool children with developmental dysphasia, where is educated in group integration in speech class. The competencies were analyzed at all levels of language, and at the beginning of the school year and then after about six months. It is a qualitative research.

Keywords

Logopedická intervence, vývojová dysfázie, předškolní období, komunikační kompetence, narušená komunikační schopnost, ontogeneze dětské řeči, jazykové roviny, předškolní vzdělávání, skupinová integrace, logopedická třída, speech therapy intervention, developmental dysphasia, preschool period, communication skills, impaired communication ability, development of children's speech, language levels, preschool education, group integration, speech class

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 4. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 5. 5. 2015
• Supervisor: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education