Analýza mezilidských vztahů a sociálního klimatu ve třídě základní školy, kterou navštěvuje žák s dyslexií

Bc. Zuzana Doleželová

Bakalářská práce

Analysis of interpersonal relationships and social climate in the class of primary school attended by a pupil with dyslexia

Anotace:

Bakalářská práce „Analýza mezilidských vztahů a sociálního klimatu ve třídě základní školy, kterou navštěvuje žák s dyslexií“ pojednává o postavení žáka s dyslexií ve třídním kolektivu. Práce je rozdělena do dvou částí. Teoretická část se věnuje specifickým poruchám učení se zaměřením na dyslexii, sociálnímu klimatu třídy a současným trendům, které klima zkoumají. Empirická část je věnována kvalitativní analýze pozorování, rozhovoru s návodem a dotazníků zkoumajících třídní klima a sociální vztahy (dotazník B-3 a dotazníky CES-A a CES-P). Pozorování je provedeno formou skrytého zúčastněného pozorování. Výsledky výzkumu hodnotím ze tří hledisek a to: „Jaké je celkové třídní klima?“, „Jak je spolužáky vnímán žák s dyslexií?“ a „Jak se cítí žák s dyslexií ve třídním kolektivu?“. Zodpovězení těchto otázek povede k zodpovězení hlavní výzkumné otázky, kterou jsem si stanovila: „Jaké je postavení žáka s dyslexií ve třídním kolektivu?“. Závěr práce shrnuje poznatky získané výzkumem, s ohledem na teoretickou část práce.

Abstract:

The bachelor thesis “The analysis of interpersonal relations and social atmosphere in a class of elementary school which is attended by dyslexic pupil“ deals with the status of this dyslexic pupil in the class group. The theoretical part deals with specific learning disorders focused on dyslexia, social atmosphere in the class and current trends studying this atmosphere. The empirical part is devoted to qualitative analysis of observations, interview with the instructions and questionnaires investigating the social climate in the class and social relationships (i.e. questionnaire B-3 and questionnaires CES-A and CES-P). The observation is done by a hidden participant observation. The research results are evaluated from three perspectives, namely: "What is the overall class atmosphere?", "How is perceived pupil with dyslexia by his classmates?" And "How does the pupil with dyslexia feel in class group?". The answering of these questions will lead to the answering of the set key research question: “What is the status of dyslexic pupil in his class group?”. The thesis conclusion summarises knowledge obtained by research with regard to the theoretical part of thesis.

Klíčová slova

Klima třídy, vztahy, dyslexie, specifická porucha učení, školní třída. Atmosphere in class, relations, dyslexia, specific learning disorder, school class.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 12. 12. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 2. 2012
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Mgr. Tomáš Čech, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Sociální pedagogika