Rozdíly v přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení v rámci přechodu z prvního stupně ZŠ na druhý stupeň ZŠ

Mgr. Michaela Tůmová

Bakalářská práce

Differences in position to pupils with specific learning difficulties within transition from primary school to secondary school.

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá rozdíly v přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení na prvním a druhém stupni základní školy. Práce je rozdělena do tří kapitol. První dvě kapitoly se věnují teoretickým poznatkům o specifických poruchách učení. Třetí a zároveň poslední kapitola je praktická a zabývá se rozdíly v přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení na prvním a druhém stupni základní školy.

Abstract:

Bachelor's thesis deals with the differences in the approach of teachers to pupils with specific learning disabilities at the first and second grades of primary school. The work is divided into three chapters. The first two chapters devoted to theoretical knowledge of the specific learning disorders. Third, while the last chapter is practical and deals with the differences in the approach of teachers to pupils with specific learning disabilities at the first and second grades of primary school.

Klíčová slova

Specifické poruchy učení, dyslexie, dysortografie, dysgrafie, projevy, první stupeň ZŠ, druhý stupeň ZŠ, pedagog, žák, rodič, pedagogův přístup, klasifikace žáků, individuální vzdělávací plán, kasuistika. Specific learning difficulties, dyslexia, dysortographia, dysgraphia, token, primary school, secondary school, educationalist, pupil, parent, educationalist’s position, classification, individual educational plan, casuistry.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2009
• Vedoucí: PhDr. Dana Brožová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogické asistentství speciální pedagogiky pro základní školy