Klima školní třídy

Mgr. Lucie Doleželová

Bakalářská práce

School class climate

Anotace:

Ve své bakalářské práci se zabývám porovnáním třídního klimatu mezi konkrétními třídami základní školy a víceletého gymnázia. Stav třídního klimatu na těchto dvou typech škol zkoumám z pohledu žáků pomocí dotazníkového šetření. Teoretická část práce se věnuje základním informacím spojených s tematikou školního a třídního klimatu. Osvětluje obecné pojmy, zabývá se popisem pozitivního školního a třídního klimatu, vymezuje a detailněji popisuje spolutvůrce třídního klimatu, zmiňuje faktory ovlivňující klima třídy. Významnou část tvoří také přehled hlavních přístupů ke zkoumání třídního klimatu, rozdělení výzkumných metod a seznámení s výzkumným nástrojem, který jsem použila při svém bádání. V praktické části je vymezen cíl práce, podrobněji se věnuji metodě CES, kterou jsem použila při svém výzkumu. Dále práce obsahuje charakteristiku dvou typů škol, na kterých probíhalo výzkumné šetření, popisuji proces sběru dat, který probíhal v období leden – květen 2012. Dále stanovuji hypotézy, které následně ověřuji pomocí získaných výsledků a vyvozuji závěry o stavu třídního klimatu na konkrétní základní škole a víceletém gymnáziu.

Abstract:

I engage my bachelor thesis on the comparison of class climate between particular classes of a primary school and a secondary grammar-school. The condition of class climate in these two types of schools is analyzed via list of questions. The theoretic part of the thesis summarizes basic information about the school and class climate themes. It explains elementary terms, describes the positive school and class climate, defines co-builders of the class climate and mentions factors influencing the class climate. An abstract of the key attitudes towards the class climate research is also a segment of the theoretic part. It also describes some exploratory methods and introduces the type of research I used. The applicative part then specifies the intention of the thesis. Here I also attend to the CES method which I had been using during my research. It also characterizes the two types of schools which were involved in the research. It describes the process of data collection realized in the interval from January to May 2012. I also specify hypothesis afterward proved by results that I found during my research at particular primary school and the grammar-school.

Klíčová slova

školní klima, třídní klima, pozitivní klima, atmosféra třídy, žák (student), učitel, interakce učitel-žák, školní třída, dotazník CES. school climate, class climate, positive climate, classroom atmosphere, a pupil (a student), a teacher, interaction pupil – teacher, a school classroom, questionnaire CES.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 12. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 2. 2013
• Vedoucí: Mgr. Magdalena Švandová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogické asistentství ruského jazyka a literatury pro základní školy