Vybrané motivační strategie ve výuce na primární škole

Marie DORAZILOVÁ

Master's thesis

Selected motivation strategies for primary school teaching

Abstract:

Diplomová práce byla zaměřena na vybrané motivační strategie ve výuce a jejich vliv na motivaci žáků. Hlavním cílem této práce bylo popsat zvolené motivační strategie a zjistit, které motivační činitele jsou těmito strategiemi determinovány. Zvolenými motivačními strategiemi pro účely této práce byly výukové metody a mezipředmětové vztahy. Cílem teoretické části diplomové práce bylo popsat některé z možností zvýšení motivace žáků k učení na primární škole. První část práce se nejprve zabývala vymezením pojmu motivace, dále charakteristikou výukových metod, a to zejména komplexních a aktivizačních. V závěru teoretické části práce byla objasněna problematika mezipředmětových vztahů jako prostředek motivování žáků k učení. Cílem empirické části práce bylo provést výzkumné šetření a zjistit, které motivační činitele jsou determinovány využíváním motivačních strategií. Dílčími cílli tedy bylo zjistit, které motivační činitele dominují u žáků druhého období primární školy. Dále jsme vymezili, která z vybraných motivačních strategií je ve výuce využívána nejčastěji. V empirické části práce byla provedena analýza a interpretace zjištěných dat. Na závěr byla výsledná zjištění shrnuta a zodpovězeny výzkumné otázky.

Abstract:

This thesis concerned with selected motivation strategies in teaching and their impact on pupil's motivation. For the purpose of this work two motivation strategies were choosen: teaching methods and integrated teaching. The theoretical part introduced motivation definition and characterization of teaching methods, in particular complex and activation methods. The problematics of inter-subject relations as a means of pupil's motivation were made clear in this part as well. The aim of the empirical part of this thesis is to realize which motivation factors are determined by individual motivation strategies. Particularly to find out which motivation factors are dominated among pupils of the second period of primary school. Next we delimited which of the selected motivation strategies are used most often. At the final part, some conclusions were infered and the validity of research hypotheses was determined as the result of this work.

Keywords

motivace, aktivizační výukové metody, komplexní výukové metody, integrovaná výuka

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 4. 2017

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Dominika Provázková Stolinská, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY OLOMOUC

Faculty of Education

Master programme / field:
Teaching at Primary and Lower Secondary Schools / Teaching primary school classes 1 through 5